PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PROGRAM DIKLAT PENGETAHUAN DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA DI SMKN 4 BANDUNG

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PROGRAM DIKLAT PENGETAHUAN DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA DI SMKN 4 BANDUNG

Pengetahuan Dasar Listrik dan Elektronika merupakan Program Diklat yang didalamnya terdapat kompetensi-kompetensi mendasar yang harus dikuasai oleh siswa sebelum menginjak pada kompetensi berikutnya. Dengan menguasai kompetensi ini diharapkan siswa lebih mudah dalam penguasaan kompetensi berikutnya....

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: SIDDIQ, Akhmad (Author)
Format: Book
Published: 2011-11-05.
Subjects:
Thesis
NonPeerReviewed
Online Access:Link Metadata
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Pengetahuan Dasar Listrik dan Elektronika merupakan Program Diklat yang didalamnya terdapat kompetensi-kompetensi mendasar yang harus dikuasai oleh siswa sebelum menginjak pada kompetensi berikutnya. Dengan menguasai kompetensi ini diharapkan siswa lebih mudah dalam penguasaan kompetensi berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) untuk siswa tingkat X Program Keahlian Teknik Audio Video di SMKN 4 Bandung pada Program Diklat Pengetahuan Dasar Listrik dan Elektronika tahun ajaran 2009-2010. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen. Dengan jumlah sampel sebanyak dua kelas, masing-masing kelas berjumlah 30 orang. Satu kelas diperlakukan sebagai kelompok eksperimen menggunakan model NHT dan satu kelas lagi diperlakukan sebagai kelompok kontrol menggunakan model PBL. Alat pengumpul data berupa tes prestasi belajar yang berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 item yang diberikan kepada siswa di awal dan di akhir penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa tedapat perbedaan rata-rata hasil belajar yang signifikan antara model pembelajaran PBL dan model pembelajaran Kooperatif Tipe NHT. Berdasarkan Pengolahan dan analisis data hasil peneltian dengan melakukan uji normalitas data, homogenitas, dan uji t. Diperoleh data gain untuk kelas kontrol dengan (χ2)hitung = 4,262 dan untuk kelas experimen dengan (χ2)hitung= 6,204. Dengan dk=3 pada taraf kepercayaan 95% maka (χ2)tabel = 7,815, jadi (χ2)hitung < (χ2)table yang artinya bahwa data gain pada kedua kelas berdistribusi normal. Diperoleh Fhitung = 1,05 dan Ftabel = 1,892 sehingga Fhitung < Ftabel. yang artinya bahwa data gain kedua kelas ini berasal dari populasi varians yang sama (homogen). Uji t. diperoleh thitung sebesar 5,08. Pada dk= n1 + n2 -2 dan untuk taraf kekercayaan 95 % diperoleh ttabel (97,5%) (58) sebesar 2,011. Sehingga thitung > ttabel (97,5%) (58) yang artinya bahwa H0 ditolak atau terdapat perbedaan hasil belajar pada kedua kelas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) mempunyai pengaruh yang lebih besar dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
Item Description:http://repository.upi.edu/29/1/s_e0451_030531_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/29/2/s_e0451_030531_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/29/3/s_e0451_030531_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/29/4/s_e0451_030531_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/29/5/s_e0451_030531_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/29/6/s_e0451_030531_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/29/7/s_e0451_030531_bibliography.pdf

Similar Items