PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VISUAL AUDITORY KINESTHETIC (VAK) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PERISTIWA ALAM DI KELAS V SD

• Main Author: abadan, ajeng nurhidayah salam (Author)
• Format: Book
• Published: 2017-06-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Hasil belajar IPA di SD masih tergolong rendah. Hal tersebut dapat terjadi karena kurangnya guru dalam memperhatikan gaya belajar setiap masing-masing siswanya. Dalam mengatasi permasalahan yang ada, peneliti menganggap model Visual Auditory Kinesthetic (VAK) tepat untuk digunakan. Model pembelajaran VAK ini menekankan pada tiga gaya belajar siswa yaitu dengan melihat (visual), mendengar (auditory), dan bergerak (kinesthetic). Adapun rumusan dalam penelitian ini: (1) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada konsep peristiwa alam antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional sebelum perlakuan? (2) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada konsep peristiwa alam antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional setelah perlakuan? (3) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada konsep peristiwa alam di kelas eksperimen sebelum dan sesudah perlakuan? Metode dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Desain yang digunakan adalah quasi Experimental Design dengan Tipe Nonequivalent Control Group Design. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah dianalisis oleh peneliti, model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal tersebut terlihat dari nilai pretest dan postest kelas eksperimen yang menunjukkan kenaikan yang cukup signifikan jika dibandingkan dengan model pembelajaran yang konvensional. Dengan menggunakan model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) ini juga dapat memudahkan guru dalam memilah model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik gaya belajar setiap siswa.

Item Description

http://repository.upi.edu/29975/1/S_KDSERANG_1300879_Title.pdf
http://repository.upi.edu/29975/2/S_KDSERANG_1300879_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/29975/3/S_KDSERANG_1300879_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/29975/4/S_KDSERANG_1300879_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/29975/5/S_KDSERANG_1300879_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/29975/6/S_KDSERANG_1300879_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/29975/7/S_KDSERANG_1300879_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/29975/8/S_KDSERANG_1300879_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/29975/9/S_KDSERANG_1300879_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/29975/10/S_KDSERANG_1300879_Appendix.pdf