PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PERUBAHAN WUJUD BENDA
Dilaksanakannya penelitian ini berdasar pada rendahnya nilai yang siswa kelas IV SDN Lontar Baru peroleh dalam pelajaran IPA khususnya konsep perubahan wujud benda. Salah satu faktor yang menyebabkan nilai siswa menjadi rendah diantaranya karena tidak digunakannya alat peraga ketika pembelajaran, pe...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2017-06-19.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Dilaksanakannya penelitian ini berdasar pada rendahnya nilai yang siswa kelas IV SDN Lontar Baru peroleh dalam pelajaran IPA khususnya konsep perubahan wujud benda. Salah satu faktor yang menyebabkan nilai siswa menjadi rendah diantaranya karena tidak digunakannya alat peraga ketika pembelajaran, penyampaian materi yang monoton, pembelajaran terlalu terfokus pada buku yang juga dijadikan sebagai satu-satunya sumber ketika belajar, serta tidak adanya kegiatan praktik. Dengan pembelajaran yang demikian, bukan hanya nilai siswa saja yang akan rendah, akan tetapi dalam proses pembelajaran pun siswa akan dengan mudah merasa bosan dan tidak memperoleh makna dari pembelajaran yang telah mereka ikuti. Padahal sejatinya dalam pengajaran IPA banyak sekali hal yang dapat dijadikan sumber belajar kemudian dihubungkan dengan konsep yang akan disampaikan. Setangkap dengan itu, peneliti menawarkan perbaikan dengan diterapkannya CTL seraya mengatasi persoalan yang diungkapkan di atas. Adapun tujuan diadakannya penelitian ini yakni untuk menaikkan hasil belajar siswa. Alasan peneliti mempergunakan CTL tersebut pada riset ini berdasar teori yang dicetuskan oleh Shoimin (2014, hlm. 41) dimana dalam penerapan pendekatan tersebut pendidik menghubungkan keadaan di dunia nyata ke dalam kegiatan pembelajaran di kelas, tidak hanya itu siswa pun dipacu untuk menghubungkan pengetahuan yang dimiliki serta mengimplementasikannnya pada kehidupan sehari-hari. Penelitian ini tergolong ke dalam penelitian kualitatif, adapun metode penelitian yang diterapkan yakni PTK arketipe Kemmis dan Mc.Taggart, dimana penelitian diadakan pada II siklus; perencanaan, tindakan, observasi juga refleksi. Adapun temuan atau rerata yang didapat saat siklus pertama yakni 69.09 dimana angka tersebut lebih tinggi dibandingkan nilai pra siklus yang hanya mencapai 56,36. Selanjutnya siklus kedua memperoleh nilai 79.69 sehingga sudah melampaui KKM yakni 69. Sesuai hasil temuan, pengaplikasian CTL bisa meningkatkan hasil belajar siswa. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/29997/1/S_KDSERANG_1305473_Title.pdf http://repository.upi.edu/29997/2/S_KDSERANG_1305473_Table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/29997/3/S_KDSERANG_1305473_Abstrack.pdf http://repository.upi.edu/29997/4/S_KDSERANG_1305473_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/29997/5/S_KDSERANG_1305473_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/29997/6/S_KDSERANG_1305473_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/29997/7/S_KDSERANG_1305473_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/29997/8/S_KDSERANG_1305473_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/29997/9/S_KDSERANG_1305473_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/29997/10/S_KDSERANG_1305473_Appendix.pdf |