PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA

• Main Author: andriyani, yuli (Author)
• Format: Book
• Published: 2017-06-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/30045/1/S_KDSERANG_1307099_Title.pdf; http://repository.upi.edu/30045/2/S_KDSERANG_1307099_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/30045/3/S_KDSERANG_1307099_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/30045/4/S_KDSERANG_1307099_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/30045/5/S_KDSERANG_1307099_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/30045/6/S_KDSERANG_1307099_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/30045/7/S_KDSERANG_1307099_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/30045/8/S_KDSERANG_1307099_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/30045/9/S_KDSERANG_1307099_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/30045/10/S_KDSERANG_1307099_Appendix.pdf
• Keywords: LB1501 Primary Education

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang peneliti temui pada siswa kelas V di SD Negeri Pasarsore, yaitu kesulitan siswa dalam memahami materi pembelajaran IPS tentang persiapan kemerdekaan Indonesia yang berdampak pada rendahnya nilai hasil belajar siswa. Salah satu faktor rendahnya nilai hasil belajar tersebut dikarenakan oleh metode pembelajaran yang masih menggunakan metode ceramah. Sehingga peneliti berupaya mengatasi hal tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw. Pembelajaran Jigsaw dimaksudkan agar siswa aktif didalam pembelajaran dengan cara berdiskusi dari kelompok asal lalu menjelaskan kembali pada kelompok ahli. Tujuan pengunaan dari model Cooperative Learning tipe Jigsaw yaitu untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran dan juga meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Berdasarkan data yang diperoleh peneliti dari mulai siklus I hingga siklus II terjadi peningkatan jika dibandingkan pada saat prasiklus. Adapun peningkatan rata-rata aktivitas siswa pada siklus I yaitu 66,7% lalu meningkat kembali pada siklus II menjadi 88,0% dan rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 64,7 kemudian mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 84,8. Dari data hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS, sehingga peneliti merekomendasikan kepada Guru SD agar menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw terutama pada mata pelajaran IPS