PEMBELAJARAN KLASIFIKASI ARTHROPODA MENGGUNAKAN TAKSONOMI NUMERIK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA
Berhasil atau tidaknya proses belajar mengajar sangat dipengaruhi oleh banyak hal yang salah satunya adalah motivasi belajar. Adapun tiga faktor yang menjadi faktor intern yaitu jasmaniah, psikologis (intelegensi, perhatian, minat, motivasi, bakat, kematangan dan kesiapan), dan kelelahan (kelelahan...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2016-07-26.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Berhasil atau tidaknya proses belajar mengajar sangat dipengaruhi oleh banyak hal yang salah satunya adalah motivasi belajar. Adapun tiga faktor yang menjadi faktor intern yaitu jasmaniah, psikologis (intelegensi, perhatian, minat, motivasi, bakat, kematangan dan kesiapan), dan kelelahan (kelelahan jasmani, kelelahan rohani). Sedangkan faktor ekstern yaitu faktor keluarga, masyakat dan sebagainya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada materi klasifikasi Arthropoda melalui pendekatan taksonomi numerik dan pembelajaran konvensional (berbasis verifikasi). Penelitian ini dilakukan terhadap siswa di salah satu SMA Negeri di Cimahi dengan mengambil dua kelas sampel, kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran klasifikasi Arthropoda menggunakan taksonomi numerik dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan adalah quasy experimental dengan desain non equivalent control group design. Data dari peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dijaring dari pretest dan postest, kemudian dilihat peningkatannya melalui nilai gain. Hasil tes dibandingkan dengan melakukan software program SPSS. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan cukup signifikan antara peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada kedua kelas. Perolehan peningkatan hasil motivasi dan hasil belajar pada kelas taksonomi numerik sekitar 0,55 untuk skor motivasi belajar dan 44,25 untuk skor hasil belajar, pada kelas konvensional 0,27 untuk skor motivasi dan 31,25 untuk skor hasil belajar. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari kedua kelas tersebut siswa pada kelas yang menggunakan taksonomi numerik menunjukkan peningkatan motivasi dan hasil belajar yang lebih tinggi. ----------- Succesful or whether the process of teaching and learning was strongly influenced by many things, one of which was the motivation. The three factors that become internal factors that is physical, psychologycal (intelligence, attention, interest, motivation, talent, maturity, and readiness), and fatigue (physical fatigue, spiritual fatigue). While external factors are (family, society etc). This study aims to analyze the improvement of motivation and students' learning outcomes in Arthropods classification material though a numerical taxomony approach and conventional learning (based on verification). This study was conducted on students in one of state senior high school in Cimahi by taking two sample classes. Experimental class that uses Arthropods classification learning using numerical taxonomy and control class that use conventional learning. The method used is quasy experimental with non equivalent control group design. Data from The improvement of motivation and student learning outcomes are obtained from pretest and postest, than the imprrovement seen by through the gain value. The test result were compared with the SPSS software program. The result of the analysis shows that there are significant difference between the improvement of motivation and student learning outcomes in both classes. The improvement of motivation and student learning outcomes in the numerical taxonomic class of about 0,55 for motivation skor and 44,25 for result learning outcomes, in conventional class 0,27 for motivation score and 31,25 for result learning outcomes score. Based on the results obtained from both classes, students in the class who use numerical taxonomy show the improvement of motivation and learning outcomes higher than conventional class. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/30477/1/S_BIO_1301039_Title.pdf http://repository.upi.edu/30477/2/S_BIO_1301039_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/30477/3/S_BIO_1301039_Table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/30477/4/S_BIO_1301039_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/30477/5/S_BIO_1301039_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/30477/6/S_BIO_1301039_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/30477/7/S_BIO_1301039_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/30477/8/S_BIO_1301039_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/30477/9/S_BIO_1301039_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/30477/10/S_BIO_1301039_Appendix.pdf |