PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERMEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA FANTASI: Penelitian Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Bandung Tahun Ajaran 2017/2018

• Main Author: Utami, Hapsari Sekar (Author)
• Format: Book
• Published: 2017-10-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/31575/1/S_IND_1305134_Title.pdf; http://repository.upi.edu/31575/2/S_IND_1305134_Table_of_Content.pdf; http://repository.upi.edu/31575/3/S_IND_1305134_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/31575/4/S_IND_1305134_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/31575/5/S_IND_1305134_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/31575/6/S_IND_1305134_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/31575/11/S_IND_1305134_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/31575/7/S_IND_1305134_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/31575/8/S_IND_1305134_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/31575/9/S_IND_1305134_Appendix.pdf; http://repository.upi.edu/31575/10/S_IND_1305134_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); PB Modern European Languages

Pembelajaran menulis di sekolah kerap kali menjadi pembelajaran yang cukup sulit, terlebih jika harus menuntut peserta didik untuk mampu menuangkan kreativitasnya dalam teks yang ditulisnya. Model pembelajaran berbasis proyek merupakan model pembelajaran yang tertuang dalam panduan kurikulum 2013 yang kini diterapkan dalam pembelajaran. Dibantu dengan media audio visual, model ini diterapkan dalam kegiatan pembelajaran menulis teks cerita fantasi yang dilakukan peneliti dalam kelas eksperimen dan diharapkan mampu untuk mengatasi pemasalahan atau kesulitan yang dialami peserta didik dalam proses penulisan teks cerita fantasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajran berbasisi proyek bermedia audio visual yang diterapkan dalam pembelajaran menulis teks cerita fantasi kelas VII. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi. Hal ini dilakukan karena subjek dari penelitian yang dilakukan adalah manusia yang memiliki kecenderungan sulit dikontrol dalam berbagai hal sehingga peneliti memfokuskan penelitian ini pada variabel bebas dan variabel terikat. Data hasil tes awal dan tes akhir kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek berbantuan media audio visual mengalami peningkatan yang cukup tinggi. Berdasarkan hasil perhitungan, uji hipotesis menunjukkan t_hitung>t_tabel yaitu 3.302 > 1.703 dengan signifikansi 0,003 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa H_1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis teks cerita fantasi peserta didik menggunakan model pembelajaran berbasis proyek bermedia audio visual pada kelas eksperimen dengan peserta didik kelas pembanding yang menggunakan metode pembelajaran konvensional.---------- Learning to write in school is often times be learning quite difficult, especially if the must demanding learners to be able to pour his creativity in texts written by Farr. Project-based learning model is a model of a learning curriculum guide stated in 2013 which is now applied in learning. Assisted with audio visual media, these models diterpkan pembelajran activities in writing the text of the story of fantasy done in class experiments and researchers are expected to be able to cope with the pemsalahan or the difficulties experienced by learners in the process the writing of the text of the story of fantasy. This research aims to know the effectiveness of the model pembelajran berbasisi bermedia audio visual projects that applied in learning to write a fantasy story text Class VII. The methods used in this research was quasi experiment. This is done because the subject of the research conducted is a human being who has a difficult trend controlled in a variety of things so the researchers focused the study on free and variable variables are bound. Initial test results data and test the end of classroom experiments using model-assisted project-based pembelajran media audio visual experience increased high enough. Based on the results of the calculation, the test of hypothesis shows t_hitung > t_tabel > 1,703 3,302 i.e. with 0.05 significance of 0.003 <, thus inferred that H_1 accepted. It can be concluded that there is a significant difference between the ability to write text stories fantasy learners using project-based learning model bermedia audio visual in class experiments with learners a comparison class using conventional learning methods