PENERAPAN METODE RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NARASI :Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV SD Negeri Sirnagalih Desa Sukamulya Kecamatan Kutawaringin Kabupaten Bandung

• Hoofdauteur: Shadatina, Rosadiyanah (Auteur)
• Formaat: Boek
• Gepubliceerd in: 2018-08-20.
• Onderwerpen: Thesis; NonPeerReviewed
• Online toegang: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/32162/1/S_PGSD_1405235_Title.pdf; http://repository.upi.edu/32162/2/S_PGSD_1405235_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/32162/3/S_PGSD_1405235_Tabel_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/32162/4/S_PGSD_1405235_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/32162/5/S_PGSD_1405235_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/32162/6/S_PGSD_1405235_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/32162/7/S_PGSD_1405235_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/32162/8/S_PGSD_1405235_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/32162/9/S_PGSD_1405235_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/32162/10/S_PGSD_1405235_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1501 Primary Education

Penelitian ini berawal dari permasalahan yang dialami siswa dalam kelas yakni kelas IV SD Negeri Sirnagalih. Pada saat pembelajaran Bahasa Indonesia kurangnya kemampuan membaca pemahaman siswa metode reciprocal teaching diterapkan agar mengatasi mengatasi permasalahan tersebut, maka dengan metode reciprocal teaching yang sekiranya dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran membaca pemahaman teks narasi menggunakan metode reciprocal teaching dan untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman siswa terhadap teks narasi menggunakan metode reciprocal teaching dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian model Elliot. Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus dengan 2 tindakan di setiap siklus. Data yang terkumpul, selama pelaksanaan penelitian terebut ternyata memperoleh hasil yang meningkat dari setiap siklus. Adapun nilai rata-rata proses pada siklus I yaitu 57,2 pada siklus II nilai dengan rata-rata 66,5 dan pada siklus III dengan rata-rata 80,9. Selain itu pemerolehan rata-rata hasil kemampuan membaca pemahaman siswa siklus I dengan rata-rata 61,6, siklus II dengan rata-rata 68,4, dan siklus III dengan rata-rata 73,4. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa metode reciprocal teaching dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks narasi. Oleh karena itu guru dianjurkan untuk menggunakan metode reciprocal teaching dalam pembelajaran membaca pemahaman teks narasi. Kata Kunci : Membaca pemahaman, metode reciprocal teaching, teks narasi, pembelajaran bahasa indonesia.