PENGARUH PENDEKATAN CONFERENCING BERBANTUAN MEDIA AUDIO-VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

• Main Author: Bisri, Hasan (Author)
• Format: Book
• Published: 2017-08-25.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Writing is communicating thoughts, feelings, and ideas to achieve certain intentions and goals to others without face to face by using graphic symbol in the form. Writing skills are not found naturally, but through learning. In this research, conferencing approach rests on the interaction among students with students and between students and teachers. In conferencing approach, students are guided to write based on title matching aspects with content, time series of events, language and spelling use, and tidiness of writing. The problem found in writing study in third grade elementary school is students are still facing difficulties in pouring ideas, composing stories, mixing sentences, and improper use of spellings. In general, the purpose of this study is to compare the effect of the results of the students' narratives that follow the learning of conferencing approach assisted audio-visual media with conventional learning. The research method used in this research is quasi experiment. The core of the research method used is the causal relationship between independent variables (treatment) with the dependent variable (outcome). The form of this data in the form of student essay score before and after students follow the learning of writing with conferencing approach and conventional approach. Instrument collecting data in the form of writing test of narrative essay. This test is used for prates and postes in both experiment and control classes. The results showed that there are significant differences between the results of the students' narratives that follow the learning approach of conferencing assisted audio-visual media with conventional learning. In addition students become more successful in writing narrative essay. Based on the results of this study, the learning of writing with conferencing approach can be accepted as a solution to overcome student difficulties in writing essay essay in primary school.---- Menulis adalah mengkomunikasikan pikiran, perasaan, dan gagasan untuk mencapai maksud dan tujuan tertentu kepada orang lain tanpa bertatap muka secara langsung dengan menggunakan simbol-simbol grafis berupa tulisan. Keterampilan menulis tidak didapatkan secara alamiah, tetapi melalui proses belajar. Dalam penelitian ini pendekatan conferencing bertumpu pada adanya interaksi antara siswa dengan siswa dan antara siswa dengan guru. Dalam pendekatan conferencing siswa dibimbing menulis berdasarkan aspek kesesuaian judul dengan isi, rangkaian peristiwa menurut waktu, penggunaan bahasa dan ejaan, dan kerapihan tulisan. Masalah yang ditemukan dalam pembelajaran menulis di kelas III SD adalah siswa masih menghadapi kesulitan dalam menuangkan ide, meruntutkan isi cerita, memadukan kalimat, dan penggunaan ejaan yang kurang tepat. Secara umum tujuan penelitian ini adalah membandingkan pengaruh antara hasil karangan narasi siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan conferencing berbantuan media audio-visual dengan pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Inti dari metode penelitian yang digunakan adalah hubungan sebab-akibat antara variabel independen (perlakuan) dengan variabel dependen (hasil). Wujud data ini berupa skor karangan siswa sebelum dan sesudah siswa mengikuti pembelajaran menulis dengan pendekatan conferencing dan pendekatan konvensional. Instrumen pengumpul data berupa tes menulis karangan narasi. Tes ini digunakan untuk prates dan postes pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil karangan narasi siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan conferencing berbantuan media audio-visual dengan pembelajaran konvensional. Selain itu siswa menjadi lebih berhasil dalam menulis karangan narasi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka pembelajaran menulis dengan pendekatan conferencing dapat diterima sebagai solusi untuk mengatasi kesulitan siswa dalam menulis karangan narasi di sekolah dasar.

Item Description

http://repository.upi.edu/33302/1/T_PD_1502794_Title.pdf
http://repository.upi.edu/33302/2/T_PD_1502794_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/33302/3/T_PD_1502794_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/33302/4/T_PD_1502794_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/33302/5/T_PD_1502794_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/33302/6/T_PD_1502794_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/33302/7/T_PD_1502794_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/33302/8/T_PD_1502794_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/33302/9/T_PD_1502794_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/33302/10/T_PD_1502794_Appendix.pdf