MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR AJABAR DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN KRULIK-RUDNICK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir aljabar dan koneksi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi Krulik-Rudnick serta mengkaji bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan strategi Krulik-Rudnick. Penelitian ini menggunaka...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2017-08-22.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir aljabar dan koneksi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi Krulik-Rudnick serta mengkaji bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan strategi Krulik-Rudnick. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 66 siswa kelas VIII pada salah satu SMP di Kabupaten Sumedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir aljabar siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi Krulik-Rudnick lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi konvensional, pencapaian dan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi Krulik-Rudnick lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi konvensional, serta siswa memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran matematika dengan strategi Krulik-Rudnick. ;---The purpose of this study was to analyze the improvement of students' algebraic thinking and mathematical connections ability who was taught with Krulik-Rudnick strategy and examine how students respond toward mathematics teaching using Krulik-Rudnick strategy. This study used quasi-experimental method with 66 of 8th grade middle school students as sample. The results showed that: the achievement and improvement of students' algebraic thinking ability who was taught with Krulik-Rudnick strategy was significantly higher than students who was taught with conventional strategy, achievement and improvement of students' mathematical connection ability who was taught with Krulik-Rudnick strategy significantly higher than students who was taught with conventional strategy, and students gave positive responses toward mathematics teaching using Krulik-Rudnick strategy. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/33371/1/T_MTK_1502520_Title.pdf http://repository.upi.edu/33371/2/T_MTK_1502520_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/33371/3/T_MTK_1502520_Table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/33371/4/T_MTK_1502520_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/33371/5/T_MTK_1502520_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/33371/6/T_MTK_1502520_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/33371/8/T_MTK_1502520_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/33371/11/T_MTK_1502520_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/33371/9/T_MTK_1502520_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/33371/10/T_MTK_1502520_Appendix.pdf |