ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA PADA KARANGAN SISWA SEBAGAI ALTERNATIF BAHAN PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

• Main Author: nisa, khairun (Author)
• Format: Book
• Published: 2017-06-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Menulis ialah suatu bentuk kegiatan yang bertujuan untuk mengirimkan sebuah pesan dengan menggunakan bahasa secara tulisan sebagai media atau alatnya. Jenis menulis yang menjadi standar kompetensi di kelas IV yaitu menulis karangan. Hal yang perlu diperhatikan siswa dalam menulis karangan ialah penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan kata imbuhan. Dalam menggunakan huruf kapital, tanda baca, dan kata imbuhan di sekolah dasar masih sering ditemukan kesalahan dalam penulisan maupun penggunaannya saat menulis karangan. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan kata imbuhan pada karangan yang ditulis oleh siswa kelas IV SDIT Al-Hujjaj dan membuat bahan pembelajaran setelah kesalahan-kesalahan tersebut dianalisis. Analisis isi merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini. Data yang akan dianalisis pada penelitian ini dokumen berupa karangan siswa SDIT Al-Hujjaj kelas IV. Analisis kesalahan berbahasa yang dilakukan terhadap kesalahan dalam pemakaian huruf besar, tanda baca, dan kata imbuhan, serta mengolah kesalahan berbahasa tersebut untuk dijadikan bahan ajar dalam menulis karangan deskripsi. Dari hasil analisis menyatakan bahwa (1) Terdapat beberapa jenis kesalahan pada pemakaian huruf besar yaitu kesalahan penulisan pada huruf awal kalimat (48,14%), penulisan nama orang (0,92%), penulisan nama hari dan bulan (0,61), penulisan nama geografi (1,85%), penulisan judul karangan (16,97), dan penulisan hubungan kekerabatan tidak untuk penyapaan (1,85). (2) Ditemukan kesalahan dalam penggunaan tanda baca yaitu kesalahan tanda titik (11,41%), tanda koma (12,34%), tanda hubung (2,77%), dan tanda tanya (0,30%). (3) Ditemukan kesalahan dalam penggunaan kata imbuhan yaitu kesalahan penggunaan kata imbuhan prefiks (2,16%) dan kata imbuhan konfiks (0,61). (4) Dapat diambil kesimpulan bahwa kesalahan berbahasa yang ada dalam karangan siswa SDIT Al-Hujjaj kelas IV, bisa digunakan untuk bahan pembelajaran menulis karangan deskripsi sesuai kategori pemakaian huruf kapital, tanda baca, dan kata imbuhan karena telah mencakupi tiga asas pemilihan bahan ajar yaitu keterkaitan, keselarasan, dan kecukupan.

Item Description

http://repository.upi.edu/34773/1/S_KDSERANG_1301091_Title.pdf
http://repository.upi.edu/34773/2/S_KDSERANG_1301091_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/34773/3/S_KDSERANG_1301091_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/34773/4/S_KDSERANG_1301091_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/34773/5/S_KDSERANG_1301091_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/34773/6/S_KDSERANG_1301091_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/34773/7/S_KDSERANG_1301091_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/34773/8/S_KDSERANG_1301091_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/34773/9/S_KDSERANG_1301091_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/34773/10/S_KDSERANG_1301091_Appendix.pdf