PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SD

• Main Author: muptihah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2017-06-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/34781/1/S_KDSERANG_1305010_Tittle.pdf; http://repository.upi.edu/34781/2/S_KDSERANG_1305010_ABSTRAK.pdf; http://repository.upi.edu/34781/3/S_KDSERANG_1305010_Daftar.pdf; http://repository.upi.edu/34781/4/S_KDSERANG_1305010_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/34781/5/S_KDSERANG_1305010_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/34781/6/S_KDSERANG_1305010_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/34781/7/S_KDSERANG_1305010_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/34781/8/S_KDSERANG_1305010_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/34781/9/S_KDSERANG_1305010_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/34781/10/S_KDSERANG_1305010_Appendix.pdf
• Keywords: LB1501 Primary Education

Tumbuhan sering sekali di jumpai di sekitar kita, seyogyanya siswa sudah mengetahui apa saja bagian-bagian yang ada pada tumbuhan serta fungsi dari bagian tersebut bagi tumbuhan itu sendiri. Namun pada kenyataannya dilihat dari hasil tes yang dilakukan peneliti sebelum melaksanakan penelitian hampir seluruh siswa tidak mengetahui fungsi bagian-bagian tumbuhan. Hal ini bisa diakibatkan oleh metode atau model yang kurang tepat yang digunakan guru dalam pembelajaran. Pada hakikatnya pembelajaran IPA dapat dimengerti siswa dari kehidupan sekitar dan pengalaman langsung yang dilakukan siswa. metode konvensional yang sering diterapkan guru kurang menimbulkan kesan yang menyenangkan bagi siswa sehingga materi dapat dengan mudah dilupakan siswa. Dalam hal ini peneliti melakukan penelitian dalam pembelajaran IPA materi bagian-bagian tumbuhan dengan menerapkan model role playing, dimana siswa akan bermain peran sebagai tumbuhan atau salah satu bagian dari tumbuhan tersebut. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan melakukan dua siklus menggunakan tindakan yang berbeda. Setelah dilakukan dua kali tindakan pada pembelajaran, hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran akan meningkat dilihat dari rata-rata hasil tes mulai dari pra siklus hingga siklus dua. Pada pra siklus rata-rata nilai keseluruhan adalah 22,4, siklus I 47,6, dan pada siklus II 76,8. Dari data yang diperoleh tersebut dapat dilihat bahawa pada setiap siklus mengalami peningkatan. Dengan demikian model yang digunakan peneliti dalam pembelajaran IPA materi bagian-bagian tumbuhan sangat sesuai guna meningkatkan hasil belajar siswa pada proses pembelajaran menjadi lebih baik lagi.