PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMES-TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PERALATAN DAN BAHAN REFRIGERASI (PBR)
Perencanaan dan implementasi pembelajaran yang dilakukan oleh para guru dalam pembelajaran mata diklat Peralatan dan Bahan Refrigerasi (PBR) di SMK Negeri 1 Cimahi, kurang mengarahkan siswa untuk menunjang pendekatan pembelajaran yang berorientsi pada siswa aktif dan mandiri. Kondisi saat ini, model...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-08-30.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Perencanaan dan implementasi pembelajaran yang dilakukan oleh para guru dalam pembelajaran mata diklat Peralatan dan Bahan Refrigerasi (PBR) di SMK Negeri 1 Cimahi, kurang mengarahkan siswa untuk menunjang pendekatan pembelajaran yang berorientsi pada siswa aktif dan mandiri. Kondisi saat ini, model pembelajaran yang digunakan guru di sekolah tersebut, yaitu model pembelajaran konvensional. Kondisi pembelajaran mata diklat PBR seperti itu, akan menimbulkan kebosanan bagi peserta diklat, sehingga peserta diklat tidak menyenangi mata diklat tersebut dengan alasan sulit untuk dipahami. Dampak dari proses pembelajaran seperti itu, dapat menyebabkan hasil belajar peserta diklat yang kurang maksimal. Model pembelajaran kooperatif tipe TGT merupakan alternatif untuk memecahkan masalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap peningkatan prestasi belajar siswa dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran konvensional pada mata diklat PBR. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian quasi eksperimen (Quasi Experimental Design) dengan sampel penelitian pada kelas kontrol 38 orang dan pada kelas eksperimen 36 orang. Alat pengumpul data menggunakan tes berbentuk pilihan ganda sebanyak 23 soal dengan reliabilitas (r11) = 0,910 yang termasuk kriteria "Reliabilitas sangat tinggi". Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih tinggi dengan rata-rata pencapaian N-Gain 47% dibandingkan kelas kontrol dengan rata-rata N-Gain 38%. Berdasarkan hasil perhitungan uji t-test didapat thitung = 2,31 dan ttabel = 1,669 dengan dk = 68 pada taraf kepercayaan 95%, maka thitung > ttabel dengan demikian uji hipotesis pada penelitian ini didapat bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar peserta diklat yang signifikan antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/35/1/s_e5331_034444_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/35/2/s_e5331_034444_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/35/3/s_e5331_034444_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/35/4/s_e5331_034444_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/35/5/s_e5331_034444_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/35/6/s_e5331_034444_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/35/7/s_e5331_034444_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/35/8/s_e5331_034444_appendix1.pdf |