PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI UNTUK KEMAMPUAN BERPIKIR ILMIAH SISWA
Dunia Pendidikan di Indonesia saat ini tengah dihadapi oleh tantangan dari dunia luar yang menuntut setiap individu untuk aktif dan mengambil peran dalam zaman yang serba modern seperti sekarang ini. Pendekatan saintifik atau pendekatan ilmiah merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang terdapat da...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2019-04-29.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Dunia Pendidikan di Indonesia saat ini tengah dihadapi oleh tantangan dari dunia luar yang menuntut setiap individu untuk aktif dan mengambil peran dalam zaman yang serba modern seperti sekarang ini. Pendekatan saintifik atau pendekatan ilmiah merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang terdapat dalam implementasi kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan metode studi deskriptif dengan teknik observasi, wawancara mendalam dan studi dokumentasi. Informan dalam penelitian ini mencakup guru Mata Pelajaran Sosiologi, siswa dan pihak sekolah. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) perancanaan dan pelaksanaan pendekatan saintifik dalam pembelajaran Sosiologi terhadap proses berpikir ilmiah di SMA Pasundan 7 Kota Bandung menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran Sosiologi yang tergambar pada langkah 5M belum maksimal. (2) faktor penghambat penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran Sosiologi berasal dari dua faktor yaitu internal (guru dan siswa) dan eksternal (sekolah). (3) Upaya dalam penanggulangan hambatan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran Sosiologi dapat dilakukan dengan penggunaan metode pembelajaran di luar kelas (outing class). (4) wujud berpikir ilmiah siswa secara keseluruhan belum nampak terlihat penerapannya dalam pembelajaran Sosiologi. The world of education in Indonesia is currently being faced with challenges from the outside world that require every individual to be active and take a role in the modern era as it is today. Scientific approach or scientific approach is a learning approach found in the implementation of the 2013 curriculum. This study uses descriptive study methods with observation techniques, in-depth interviews and documentation studies. Informants in this study included Sociology Subject teachers, students and school parties. Data collection techniques in this study used interview techniques, observation and documentation studies. The results of this study indicate that (1) planning and implementation of the scientific approach in Sociology learning towards the scientific thinking process in Pasundan 7 High School in Bandung City shows that the application of the scientific approach in Sociology learning illustrated in step 5M is not maximal. (2) inhibiting factors for the implementation of the scientific approach in Sociology learning come from two factors, namely internal (teacher and student) and external (school). (3) Efforts in overcoming obstacles to the application of the scientific approach to Sociology learning can be done by using outing class learning methods. (4) the form of students' scientific thinking as a whole has not yet been seen to be applied in Sociology learning. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/35200/1/S_SOS_1401336_Title.pdf http://repository.upi.edu/35200/2/S_SOS_1401336_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/35200/3/S_SOS_1401336_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/35200/4/S_SOS_1401336_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/35200/5/S_SOS_1401336_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/35200/6/S_SOS_1401336_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/35200/7/S_SOS_1401336_Appendix.pdf |