IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENGEMBANGKAN KECERDASAN EKOLOGIS SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas XI IPS 2 di SMA Negeri 4 Garut

• Main Author: Reksa Adi Wiguna, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-06-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/35901/1/T_SEJ_1603085_Title.pdf; http://repository.upi.edu/35901/2/T_SEJ_1603085_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/35901/3/T_SEJ_1603085_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/35901/4/T_SEJ_1603085_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/35901/5/T_SEJ_1603085_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/35901/6/T_SEJ_1603085_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/35901/7/T_SEJ_1603085_Appendix.pdf
• Keywords: D History (General); L Education (General); LB1603 Secondary Education. High schools

ABSTRAK Implementasi Pembelajaran Berbasis Kontekstual Untuk Mengembangkan Kecerdasan Ekologis Siswa Pada Pembelajaran Sejarah (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas XI IPS 2 di SMA Negeri 4 Garut) Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kecerdasan ekologis siswa pada pembelajaran sejarah berbasis kontekstual. Selama ini pembelajaran berbasis lingkungan jarang diterapkan dalam pembelajaran sejarah di kelas.Pengembangan kecerdasan ekologis sesuai dengan amanat Undang-Undang Lingkungan Hidup Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2009 dan Pengelolaan Lingkungan Hidup. Indikator kecerdasan ekologis dalam penelitian ini meliputi aspek pengetahuan, aspek sikap, dan aspek keterampilan. Lokasi penelitian dilaksanakan di SMAN 4 Garut kelas XI IPS 2 yang memiliki permasalahan kebersihan lingkungan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan desain model Lewin yang ditafsirkan oleh Kemmis. Pada pelaksanaannya ada tiga siklus dengan keseluruhan 12 tindakan, setiap siklus dari ketiga siklus memiliki fokus yang berbeda. Siklus pertama berfokus pada aspek pengetahuan (5 tindakan), siklus kedua berfokus pada aspek sikap (4 tindakan), dan siklus ketiga berfokus pada aspek keterampilan (3 tindakan). Hasil dari penelitian ini peneliti memperoleh data peningkatan aspek pengetahuan terjadi ketuntasan dari jumlah siswa kelas XI IPS 2 sebanyak 31 siswa secara keseluruhan 100% telah memiliki nilai di atas 68 sebagai KKM, nilai pada aspek sikap terhadap lingkungan memperoleh peningkatan skor dari 1722,5 sampai 1820,0. Sementara untuk nilai pada aspek keterampilan (tindakan) mengalami peningkatan skor dari 1703,2 sampai 1781,3. Dengan perolehan hasil yang dicapai pada penelitian ini, dapat dijelaskan bahwa penelitian dengan mengembangkan kecerdasan ekologis pada pembelajaran sejarah berbasis kontekstual telah menunjukan adanya peningkatan pengetahuan, sikap, dan keterampilan kecerdasan ekologis siswa. Hal ini menunjukan bahwa pembelajaran berbasis kontekstual bisa menjadi solusi dalam penyelesaian masalah di kelas yang berkaitan dengan permasalahan lingkungan. Kata Kunci: Pembelajaran Sejarah, Kecerdasan Ekologis, Pembelajaran Kontekstual, Penelitian Tindakan Kelas ABSTRACT Contextual Based Learning Implementation For Students In Developing Ecological Intelligence Learning History (Classroom Action Research Students of Class XI IPS in SMAN 2 Garut 4) This research aims to develop ecological intelligence-based student learning contextual history. During this time based learning environment is rarely applied in the teaching of history in the classroom.Ecological intelligence development in accordance with the mandate of the Environmental Law of the Republic of Indonesia Number 32 Year 2009 and Environmental Management. Indicators of ecological intelligence in this study include aspects of knowledge, attitude aspects, and aspects of skill. Location of the study conducted in SMAN 4 Garut class XI IPS 2 which has a problem of environmental hygiene. The method used in this research is Classroom Action Research (CAR) using Lewin model design interpreted by Kemmis. In practice there are three cycles in total 12 acts, each cycle of the three cycles have a different focus. The first cycle focuses on aspects of knowledge (5 actions), the second cycle focuses on the aspects of attitude (4 actions), and the third cycle focusing on the skills (3 actions). The results of this study, researchers obtained data on knowledge increase occurred completeness of the number of students in class XI IPS 2 as many as 31 students overall 100% had values above 68 as chief engineer on the value of the environmental aspects of attitudes to gain increased score of 1722.5 to 1820 , 0. As for the value of the skill aspect (action) increased scores from 1703.2 to 1781.3. With the acquisition of the results achieved in this study, it can be explained that research by developing ecological intelligence on contextual-based history teaching has shown an increase in knowledge, attitudes, and skills of the student ecological intelligence. Keywords: Learning History, Ecological Intelligence, Contextual Learning, Classroom action research