EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN STRATEGI READING INFUSION DAN METAKOGNITIF UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN ABAD KE-21

• Main Author: Sinthia Rahmanita, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2018-08-16.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/36566/1/T_FIS_1602721_Title.pdf; http://repository.upi.edu/36566/3/T_FIS_1602721_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/36566/2/T_FIS_1602721_Table_Of_Content.pdf; http://repository.upi.edu/36566/4/T_FIS_1602721_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/36566/5/T_FIS_1602721_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/36566/6/T_FIS_1602721_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/36566/7/T_FIS_1602721_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/36566/8/T_FIS_1602721_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/36566/9/T_FIS_1602721_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/36566/10/T_FIS_1602721_Appendix1.pdf; http://repository.upi.edu/36566/11/T_FIS_1602721_Appendix2.pdf; http://repository.upi.edu/36566/12/T_FIS_1602721_Appendix3.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education; LB2361 Curriculum

Keterampilan abad 21 sangat dibutuhkan oleh individu ditiap negara untuk menghadapi persaingan global, keterampilan ini meliputi keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikasi, dan kolaborasi. Berbagai model dan strategi pembelajaran telah dilakukan untuk melatihkan dan meningkatkan keterampilan abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai efektivitas model pembelajaran project based learning dengan strategi reading infusion dan metakognitif untuk melatihkan keterampilan abad 21 siswa pada materi suhu dan kalor. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain pretest-posttest non-equivalent group. Sampel merupakan siswa kelas XI MIA yang berjumlah 66 siswa di salah satu Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Karawang. Sampel terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas kontrol yang mendapatkan perlakuan model project based learning dengan strategi reading infusion dan kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan model project based learning dengan strategi reading infusion dan metakognitif. Instrumen yang digunakan berupa 9 tes uraian keterampilan berpikir kritis dan 9 tes uraian keterampilan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model project based learning dengan strategi reading infusion dan metakognitif efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa pada indikator mengkritisi hasil tahapan langkah yang digunakan berdasarkan data dan mengungkapkan pengetahuan yang mendukung kesimpulan, sedangkan untuk keterampilan berpikir kreatif pada indikator memberikan feedback terhadap data yang diberikan dan mengungkapkan hasil penelitian dengan cara yang efektif dan efisien serta menarik. Adapun persentase keterampilan komunikasi dan kolaborasi siswa pada kelas eksperimen dan kontrol mengalami peningkatan ditiap pertemuan.