ETNOMATEMATIKA RUMAH ADAT MINANGKABAU UNTUK MEMBANGUN PENGETAHUAN FAKTUAL DAN KONSEPTUAL MATEMATIS SISWA SMP

• Main Author: Fauziyyah Perisya, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2018-05-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/38208/1/T_MTK_1604719_Title.pdf; http://repository.upi.edu/38208/2/T_MTK_1604719_Tabel_of_Content.pdf; http://repository.upi.edu/38208/3/T_MTK_1604719_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/38208/4/T_MTK_1604719_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/38208/5/T_MTK_1604719_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/38208/6/T_MTK_1604719_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/38208/7/T_MTK_1604719_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/38208/8/T_MTK_1604719_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/38208/9/T_MTK_1604719_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/38208/10/T_MTK_1604719_Appendix1.pdf; http://repository.upi.edu/38208/11/T_MTK_1604719_Appendix2.pdf
• Keywords: BJ Ethics; LB1603 Secondary Education. High schools; QA Mathematics

Etnomatematika dimaknai sebagai suatu cara berbeda yang digunakan dalam mempelajari matematika dari aspek budaya. Budaya yang dibahas dalam penelitian ini adalah rumah adat Minangkabau. Pengetahuan faktual merupakan pengetahuan dasar yang harus diketahui siswa mengenai istilah-istilah serta unsur dasar secara spesifik. Pengetahuan konseptual merupakan pengetahuan tentang klasifikasi, kategori, teori, prinsip, model dan struktur. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi topik-topik matematika yang digunakan pada rumah adat Minangkabau; membangun pengetahuan faktual melalui rumah adat Minangkabau terhadap pelajaran matematika SMP; membangun pengetahuan konseptual melalui rumah adat Minangkabau terhadap pelajaran matematika SMP. Metode penelitian ini adalah metode kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilalukan dengan tiga cara yaitu pengamatan, wawancara mendalam dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat topik-topik matematika yang terdapat pada rumah adat Minangkabau. Topik-topik matematika yang diperoleh tersebut kemudian dikelompokkan topiknya yang sesuai dengan pelajaran matematika SMP. Kemudian dibuat suatu desain pembelajaran yang digunakan dalam pelajaran matematika. Dalam desain pembelajaran tersebut dibangun pengetahuan faktual dan konseptual matematis siswa. Hal ini juga dapat menumbuhkan pengetahuan siswa mengenai budayanya sendiri khususnya rumah adat Minangkabau. Siswa dapat belajar matematika melalui topik matematika yang terdapat dalam rumah adat Minangkabau. ..... Ethnomathematics interpreted as a different way used in studying mathematics from cultural aspect. The culture discussed in this research is Minangkabau traditional house. Factual knowledge is a basic knowledge that students must know about specific terms and basic elements. Conceptual knowledge is a knowledge of classification, category, theory, principle, model and structure. This study aims to identify the mathematical topics used in Minangkabau traditional houses; building factual knowledge through Minangkabau traditional house on junior high school mathematics; building conceptual knowledge through Minangkabau traditional house on junior mathematics lessons. The method of this research is qualitative method. The data collection in this research was done by three ways: observation, in-depth interview and document study. The results show that there are mathematical topics found in Minangkabau traditional house. Mathematics topics obtained are then grouped topics that are appropriate to junior high school mathematics. Then, made a learning design that is used in mathematics lesson. In the learning design is built factual knowledge and conceptual mathematical students. It also can grow students' knowledge about their own culture especially Minangkabau traditional house. Students can learn mathematics through mathematical topics contained in Minangkabau traditional house.