KONSEPSI CALON GURU MATEMATIKA TENTANG RASIO DAN PERBANDINGAN

• Main Author: Didit Aditya Ezza Adzani, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-08-21.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/39410/7/S_MAT_1504134_Title.pdf; http://repository.upi.edu/39410/2/S_MAT_1504134_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/39410/3/S_MAT_1504134_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/39410/4/S_MAT_1504134_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/39410/5/S_MAT_1504134_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/39410/6/S_MAT_1504134_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/39410/8/S_MAT_1504134_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QA Mathematics

Makna suatu konsep matematika khususnya konsep rasio dan perbandingan, dikonstruksi oleh calon guru melalui berbagai proses pemaknaan yang sangat erat kaitannya dengan pengalaman belajar masing-masing. Namun dalam perjalanannya, makna dan pemaknaan calon guru belum sepenuhnya menjamin pemahaman konsep rasio dan perbandingan yang benar pada calon guru. Penelitian ini bertujuan untuk menelusuri konsepsi calon guru tentang konsep rasio dan perbandingan dikaitkan dengan pengalaman belajar calon guru dalam memperoleh makna konsep rasio dan perbandingannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi hermeneutik, yang melibatkan beberapa mahasiswa calon guru matematika pada salah satu Perguruan Tinggi ternama di Bandung. Pengumpulan data dilakukan secara triangulasi dengan menggunakan instrumen tes tertulis kepada calon guru dan wawancara kepada setiap subjek. Analisis data dilakukan secara deskriptif yang secara umum dengan mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Berdasarkan analisis temuan dan pembahasan dalam penelitian ini, terungkap bahwa makna rasio dan perbandingan menurut calon guru adalah hubungan perkalian dua buah bilangan; adanya inkonsistensi makna konsep rasio dan perbandingan; makna konsep rasio dan perbandingan yang bersifat parsial; dan munculnya temuan unit makna konsep rasio dan perbandingan lainnya pada calon guru. Pengalaman calon guru yang terungkap menunjukkan adanya kecenderungan bahwa calon guru memperoleh makna konsep tersebut bersumber dari apa yang dipelajari menggunakan buku sekolah. Kurangnya pemahaman yang terdapat pada konsep ini dapat menjadi suatu pertimbangan untuk membuat desain pembelajaran yang tepat terkait konsep rasio dan perbandingan.----------Mathematical concept meaning especially ratio and proportion concept, constructed by pre-service teachers through various processes of meaning which closely related to their own learning experiences. But on its way, pre-service teachers meaning not fully guarantee a good understanding on pre-service teacher's concept of ratio and proportion. This study aim to investigate pre-service teachers conception about ratio and proportion related with their learning experiences in obtaining ratio and proportion concept meaning. This study used a qualitative research method with phenomenology-hermeneutics approach, involved some pre-service teachers of mathematics at one famous universities in Bandung. Data collection is done by triangulation using written test to pre-service teachers and interview to every subject. Data analysis is performed descriptively in general by reducting data, presenting data, and draw a conclusion. Based on the analysis of the findings and discussion on this study, it was revealed that pre-service teachers ratio and proportion meaning are multiplicative relationship between two numbers; partial ratio and proportion concept meaning; and other emergence of ratio and proportion unit on pre-service teachers concept meaning. Pre-service teacher experiences shows that there are pre-service teachers tendency to get that meaning sourced from what is learned using school book. Lack of understanding of this concept can be a considerations to be able to develop an appropriate learning design to the ratio and proportion concept.