PENGGUNAAN APLIKASI AUGMENTED REALITY UNTUK MEMFASILITASI PENGUASAAN KONSEP SISWA TENTANG SISTEM KOORDINASI DAN LITERASI DIGITAL

• Main Author: Zakia Nurhasanah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-08-16.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/39554/1/S_BIO_1505985_Tittle.pdf; http://repository.upi.edu/39554/2/S_BIO_1505985_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/39554/3/S_BIO_1505985_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/39554/4/S_BIO_1505985_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/39554/5/S_BIO_1505985_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/39554/6/S_BIO_1505985_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/39554/7/S_BIO_1505985_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QH301 Biology

Augmented Reality merupakan sebuah teknologi yang sedang terkenal di bidang pendidikan saat ini. Augmented Reality belum lama ini sudah banyak menarik perhatian masyarakat sebagai teknologi interaktif yang memungkinkan kita berinteraksi langsung dengan benda-benda virtual di dunia nyata. Pada pembelajaran biologi, sistem koordinasi merupakan materi yang cukup sulit untuk dilihat prosesnya secara langsung. Dengan adanya aplikasi Augmented Reality dapat menjadi salah satu usaha untuk memfasilitasi pembelajaran sistem koordinasi khususnya pada sistem saraf. Augmented Reality juga merupakan suatu media pembelajaran baru yang dapat digunakan dalam kelas, sehingga siswa memiliki pengalaman baru dalam pembelajaran. Penggunaan aplikasi Augmented Reality juga akan memberikan persepsi kepada siswa terhadap literasi digital. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memfasilitasi penguasaan konsep siswa pada materi sistem koordinasi melalui aplikasi Augmented Reality dan literasi digital siswa. Desain penelitian pada penelitian ini adalah Non equivalent control group design yang merupakan salah satu jenis desain dari metode Quasi Experimental. Berdasarkan hasil olah data, pembelajaran dengan menggunakan media Augmented Reality pada materi sistem saraf mendapatkan nilai lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan media pembelajaran powerpoint. Persepsi siswa terhadap literasi digital pada kelas eksperimen dan kelas kontrol mendapatkan hasil tidak berbeda signifikan, namun secara nilai keseluruhan pada kelas eksperimen memiliki skor lebih tinggi daripada kelas kontrol. Augmented Reality is a technology that is currently well known in the field of education today. Augmented Reality has recently attracted a lot of public attention as an interactive technology that allows us to interact directly with virtual objects in the real world. In learning biology, the coordination system is a material that is quite difficult to see the process directly. Applying Augmented Reality can be one of the efforts in facilitating the learning of coordination systems, especially in learning the mechanism of the nervous system. The use of the Augmented Reality application will also give students a perception of digital literacy. The purpose of this study is to facilitate the mastery of student concepts in the coordination system material through the application of Augmented Reality and digital literacy of students. The purpose of this research is to improve the understanding of concepts in the topic of the mechanism of nerve cell work and digital literacy skills of students through the application of Augmented Reality. The research design in this study is the Non equivalent control group design which is one type of the Quasi Experimental method. Based on the results of the data analysis, learning using Augmented Reality media on the material of the nervous system gets a higher value than the control class that uses powerpoint learning media. Students' perceptions of digital literacy in the experimental class and the control class get no significant difference, but the overall value of the experimental class has a higher score than the control class.