ANALISIS BEBAN KOGNITIF SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN POE BERDASARKAN GAYA BELAJAR VARK

• Main Author: Nabila Nur'Khoerinnissa, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-08-16.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/39579/1/S_BIO_1501714_Title.pdf; http://repository.upi.edu/39579/2/S_BIO_1501714_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/39579/3/S_BIO_1501714_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/39579/4/S_BIO_1501714_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/39579/5/S_BIO_1501714_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/39579/6/S_BIO_1501714_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/39579/7/S_BIO_1501714_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QH301 Biology

Beban kognitif terdiri dari tiga komponen yaitu Intrinsic Cognitive Load (ICL), Extraneous Cognitive Load (ECL), dan Germane Cognitive Load (GCL). ICL berkaitan dengan dengan pengolahan informasi yang dipengaruhi oleh komplesitas materi pembelajaran. ECL berkaitan dengan usaha mental siswa yang dipengaruhi oleh desain pembelajaran. GCL berkaitan dengan kemampuan siswa untuk membentuk skema kognisi yang baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis beban kognitif siswa SMA pada pembelajaran sistem eksresi dengan menggunakan POE berdasarkan gaya belajar VARK. Metode penelitian ini yang digunakan yaitu Pre-Eksperimen dengan desain penelitian One Group Post-Test Only. Subjek penelitian merupakan siswa kelas XI MIPA di SMAN 1 Rancaekek, dengan jumlah sebanyak 35 siswa. Identifikasi preferensi gaya belajar siswa menggunakan The VARK Questionnare-The Younger Version 7.1 yang telah dimodifikasi. ICL siswa dijaring melalui instrumen Task Complexcity Worksheet, ECL siswa dijaring melalui instrumen angket Subjective Rating Scale, dan GCL siswa dijaring melalui Test soal penalaran Marzano berbentuk pilihan ganda. Hasil penelitian terdapat 13 pola preferensi gaya belajar pada kelas penelitian. Siswa pada kelas penelitian memiliki beban kognitif yang rendah yang artinya siswa tidak terbebani secara kognitif, khususnya pada kelompok siswa yang memiliki tipe gaya belajar dominan Kinestetik. Pada MMI berkontribusi terhadap UM sebesar 60,3%, MMI berkontribusi pada HB sebesar 64,4%, dan UM berkontribusi pada HB sebesar 37%. Kata Kunci: Beban Kognitif, Gaya Belajar VARK, POE (Predict - Observe - Explain), Sistem Eksresi -------- Beban kognitif terdiri dari tiga komponen yaitu Intrinsic Cognitive Load (ICL), Extraneous Cognitive Load (ECL), dan Germane Cognitive Load (GCL). ICL berkaitan dengan dengan pengolahan informasi yang dipengaruhi oleh komplesitas materi pembelajaran. ECL berkaitan dengan usaha mental siswa yang dipengaruhi oleh desain pembelajaran. GCL berkaitan dengan kemampuan siswa untuk membentuk skema kognisi yang baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis beban kognitif siswa SMA pada pembelajaran sistem eksresi dengan menggunakan POE berdasarkan gaya belajar VARK. Metode penelitian ini yang digunakan yaitu Pre-Eksperimen dengan desain penelitian One Group Post-Test Only. Subjek penelitian merupakan siswa kelas XI MIPA di SMAN 1 Rancaekek, dengan jumlah sebanyak 35 siswa. Identifikasi preferensi gaya belajar siswa menggunakan The VARK Questionnare-The Younger Version 7.1 yang telah dimodifikasi. ICL siswa dijaring melalui instrumen Task Complexcity Worksheet, ECL siswa dijaring melalui instrumen angket Subjective Rating Scale, dan GCL siswa dijaring melalui Test soal penalaran Marzano berbentuk pilihan ganda. Hasil penelitian terdapat 13 pola preferensi gaya belajar pada kelas penelitian. Siswa pada kelas penelitian memiliki beban kognitif yang rendah yang artinya siswa tidak terbebani secara kognitif, khususnya pada kelompok siswa yang memiliki tipe gaya belajar dominan Kinestetik. Pada MMI berkontribusi terhadap UM sebesar 60,3%, MMI berkontribusi pada HB sebesar 64,4%, dan UM berkontribusi pada HB sebesar 37%. Kata Kunci: Beban Kognitif, Gaya Belajar VARK, POE (Predict - Observe - Explain), Sistem Eksresi