IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK UNTUK MENGANALISIS KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING DAN KOMUNIKASI SISWA DI SMK NEGERI 2 KOTA TASIKMALAYA

• Main Author: Diki Fauzi Azhari, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-08-09.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/40110/1/S_TA_1506921_Title.pdf; http://repository.upi.edu/40110/2/S_TA_1506921_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/40110/3/S_TA_1506921_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/40110/4/S_TA_1506921_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/40110/5/S_TA_1506921_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/40110/6/S_TA_1506921_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/40110/7/S_TA_1506921_Appendix.pdf
• Keywords: LB1603 Secondary Education. High schools; NA Architecture

Proses pembelajaran di SMK Negeri 2 Kota Tasikmalaya masih menggunakan metode ceramah yang kurang variatif. Hal tersebut kurang menunjang siswa untuk memperoleh hasil belajar yang optimal. Model pembelajaran kooperatif merupakan salah satu model yang dapat mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar. Salah satu jenis model pembelajaran kooperatif adalah metode Students Teams Achievement Divisions (STAD). Metode STAD merupakan metode yang memaksimalkan pertukaran informasi lewat diskusi kelompok dan memposisikan siswa untuk berkontribusi aktif selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan problem solving dan komunikasi siswa menggunakan metode STAD dan ceramah. Desain penelitian menggunakan true experimental design dengan jenis posttest only control design. Sampel yang terdapat pada penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling untuk menentukan kelas kontrol dan eksperimen. posttest dilaksanakan pada kedua kelas, untuk mengukur kemampuan problem solving diberikan tes berupa soal, dan kuesioner untuk mengukur kemampuan komunikasi. Pengolahann data menggunakan uji hipotesis dengan rumus pooled varians untuk kemampuan problem solving, dan separated varians untuk kemampuan komunikasi. Hasil penelitian yaitu: terdapat perbedaan kemampuan problem solving kelas yang menggunakan metode STAD dan ceramah. Kelas yang menggunakan metode STAD mendapatkan nilai rata-rata lebih baik dibandingkan kelas yang menggunakan metode ceramah, serta terdapat perbedaan kemampuan komunikasi kelas yang menggunakan metode STAD dan ceramah. Rata-rata respon positif siswa kelas yang menggunakan metode STAD lebih tinggi dari kelas yang menggunakan metode ceramah. Maka metode STAD efektif untuk diterapkan pada mata pelajaran Mekanika Teknik KD 4.8 tegangan pada balok sederhana di SMKN 2 Kota Tasikmalaya tahun ajaran 2018/2019.;The learning process in SMK Negeri 2 Kota Tasikmalaya still uses speech method that are less varied. It doesn't support students to obtain optimal learning outcomes. The cooperative learning model is one model that can optimize learning activities. One type of cooperative learning model is the Students Teams Achievement Divisions (STAD) method. The STAD method is a method that maximizes information exchange through group discussion and positions students to contribute actively during learning. This study aims to determine the differences of problem solving and communication skills of students using the STAD method and speech. The study design used true experimental design with the type of posttest only control design. The sample contained in this study was selected using a purposive sampling technique to determine the control class and experiment. Posttest was carried out in both classes, to measure problem solving skills were given tests in the form of questions, and questionnaires to measure communication skills. Processing data using hypothesis testing with the pooled variance formula for problem solving skills, and separated variance for communication skills. The results of the study are: there are differences of problem solving skills using the STAD method and speech. The class that used the STAD method got an average value better than the class used the speech method, and there are differences in class communication skills using the STAD method and speech. The average positive response of class students using the STAD method is higher than the class using the speech method. Then the STAD method is effective to be applied to the KD 4.8 Mechanical Engineering stress simple beam subjects in SMK Negeri 2 Kota Tasikmalaya 2018/2019 school year.