PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DAN NILAI KARAKTER TOLERANSI SISWA SEKOLAH DASAR : Studi Kuasi Eksperimen Pada Tema 8 Subtema 3 di Kelas 4

• Main Author: Fanny Lisda Utami, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-08-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/40472/1/T_PD_1707397_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/40472/2/T_PD_1707397_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/40472/3/T_PD_1707397_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/40472/4/T_PD_1707397_Appendix.pdf; http://repository.upi.edu/40472/5/T_PD_1707397_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/40472/6/T_PD_1707397_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/40472/7/T_PD_1707397_Title.pdf
• Keywords: LB1501 Primary Education

Penelitian yang berjudul pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi dan nilai karakter toleransi siswa bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh dari model pembelajaran berbasis masalah terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dan nilai karakter toleransi siswa. Alasan peneliti mengambil model pembelajaran berbasis masalah adalah karena tahapan model ini sangat sistematis sehingga sesuai untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, selain itu pada tahapan diskusi yang ada pada model ini dapat melatih siswa untuk mengembangkan karakter toleransi terhadap sesama siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Hasil menunjukan bahwa model pembelajaran yang digunakan berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Dilihat dari hasil N Gain untuk kelas yang mendapatkan perlakuan termasuk ke dalam kategori sedang, karena kemampuan akademik siswa yang beragam. Sedangkan untuk karakter toleransi tidak terdapat peningkatan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini disebabkan karena pembentukan karakter seringkali membutuhkan waktu relatif lama.;The study entitled the effect of problem-based learning models on higher-order thinking skills and student tolerance character values aims to find out how much influence the problem-based learning models have on increasing students' higher-order thinking skills and student tolerance character values. The reason researchers took the problem-based learning model is because the stages of this model are very systematic so that it is appropriate to train students' higher-order thinking skills, besides that the discussion stages that exist in this model can train students to develop tolerance characters towards fellow students. This research is a quasi-experimental research. The results show that the learning model used has an effect on increasing students' higher-order thinking skills. Judging from the results of N Gain for classes that get treatment included in the medium category, because of the diverse academic abilities of students. As for the tolerance character, there was no significant increase between the experimental class and the control class. This is because character building often takes a relatively long time.