PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TASK BASED LANGUAGE LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPTIF BAHASA PERANCIS

• Main Author: Dinan Anshary, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-08-29.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/40609/7/S_PRS_1503660_Title.pdf; http://repository.upi.edu/40609/2/S_PRS_1503660_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/40609/3/S_PRS_1503660_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/40609/4/S_PRS_1503660_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/40609/5/S_PRS_1503660_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/40609/6/S_PRS_1503660_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/40609/1/S_PRS_1503660_Appendix.pdf
• Keywords: LB2300 Higher Education; PC Romance languages

Dewasa ini berkembang begitu banyak strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk menunjang kegiatan belajar mengajar agar lebih optimal. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam keterampilan menulis adalah Task Based Language Learning (TBLL). Berkaitan dengan strategi tersebut, studi pustaka terhadap buku dan jurnal menunjukkan bahwa strategi TBLL terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa serta membangun sikap positif terhadap materi pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengukur tingkat penguasaan mahasiswa terhadap keterampilan menulis teks deskriptif sebelum dan sesudah penggunaan strategi pembelajaran TBLL, mengukur efektivitas penerapan strategi pembelajaran TBLL dan memperoleh informasi mengenai strategi pembelajaran TBLL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen dan desain one group prates pascates. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari tes dan angket. Selanjutnya, sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh karakteristik kemampuan menulis teks deskriptif bahasa Perancis mahasiswa semester 4 Departemen Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI Tahun Ajaran 2018/2019 yang berjumlah 25 orang. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran TBLL dapat meningkatkan keterampilan menulis teks deskriptif mahasiswa. Sementara itu, berdasarkan hasil perhitungan statistik, strategi TBLL terbukti efektif dengan adanya peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh mahasiswa yaitu skor rata-rata prates sebesar 60,8 sementara skor rata-rata pascates meningkat menjadi 74,88. Kemudian berdasarkan analisis angket secara keseluruhan, penerapan strategi pembelajaran ini memberikan kontribusi positif terhadap pembelajaran keterampilan menulis teks deskriptif bahasa Perancis.; Today there are so many learning strategies to support and optimalized teaching and learning activities. One of the learning strategies that can be applied in writing skills is Task Based Language Learning. A literature study of books and journals shows that the Task Based Language Learning strategy has proven to be effective in improving students' writing skills and building a positive attitude towards the learning material. This research aims to measure the level of student mastery of descriptive text writing skills before and after the use of Task Based Language Learning strategies, measure the effectiveness of the implementation of Task Based Language Learning and obtain information about Task Based Language Learning. The approach in this research is quantitative with a pre-experimental method. Meanwhile, the research design was one-group pre-test-post-test design. The research instrument consisted of tests and questionnaires. The research sample consisted of 25 students in 4th semester of the French Language Education Department UPI in the Academic Year 2018/2019. The research findings show that the use of Task Based Language Learning can improve students's descriptive text writing skills. This is proven by an increase in the average value obtained by students. The average score in the pre-test was 60.8 while the post-test average score increased by 74.88. Then based on the overall questionnaire data analysis, the application of this learning strategy contributed positively to the learning of descriptive French writing skills.