PENGARUH LEMBAR KERJA KREATIF DAN KRITIS ILMIAH (LK3I) PADA PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KRITIS ILMIAH SERTA KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMA PADA TOPIK ALAT-ALAT OPTIK

• Main Author: Muhammad Shidiq Permana, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-08-29.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan lembar kerja kreatif dan kritis ilmiah (LK3I) dalam meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik pada model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning). Metode yang digunakan yaitu Quasi Experimental dengan desain nonequivalent control group. Sampel yang digunakan berjumlah 60 peserta didik di salah satu SMA Negeri Kota Cimahi yang terbagi dalam dua kelompok. Kelompok eksperimen menggunakan lembar kerja kreatif dan kritis ilmiah (LK3I) dan kelompok kontrol menggunakan lembar kerja peserta didik (LKPD) konvensional. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh adanya perbedaan peningkatan nilai rata-rata gain (n-gain) dengan rincian untuk keterampilan berpikir kreatif kelas eksperimen sebesar 0,38 berkategori sedang dan kelas kontrol memiliki n-gain sebesar 0,28 berkategori rendah, untuk keterampilan berpikir kreatif memiliki n-gain sebesar 0,45 untuk kelas eksperimen dan 0,20 untuk kelas kontrol serta untuk kemampuan kognitif memiliki n-gain sebesar 0,47 untuk kelas eksperimen dan 0,24 untuk kelas kontrol. Ditemukan juga dalam berbagai aspek kemampuan kognitif, kelas eksperimen mengalami peningkatan lebih tinggi dari kelas kontrol terutama dalam aspek kemampuan kognitif tingkat tinggi. Hal ini menunjukan bahwa Lembar Kerja Kreatif dan Kritis Ilmiah (LK3I) dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kritis ilmiah, serta dapat meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik lebih tinggi dibandingkan dengan penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) konvensional.; This research was conducted to find out the effect of using Scientific Creative and Critical thinking Worksheet (SCCW) to improve student's cognitive skills on Project Based Learning. Quasi Experimental Method was used with Nonequivalent control group design. The Participant of this research were 60 students from eleventh grade class in one of the school in Cimahi, which divided into two group. One of group is the experimental group that using Scientific Creative and Critical thinking Worksheet (SCCW) and Control group using Ordinary Worksheet (OW). According to the result, there was a differences in n-gain scores with the details are on the n-gain of creative thinking skills for experiment class is 0,38 which in the middle category and 0,28 for n-gain of control class, for critical thinking skills on class experiment have an n-gain 0,45 which in middle category and n-gain for control class is 0,20, for cognitive skills on experiment class have an n-gain scores 0,47 in middle category and n-gain for control class is 0,24 in low category. It was also found that in various aspects of cognitive skill, the experimental group was increased higher than control group especially on high level of the cognitive skill. This shows that besides being able to increase creative and critical thinking skills, Scientific Creative and Critical thinking Worksheet (SCCW) can also increasing cognitive skills better than using Ordinary Worksheet (OW).

Item Description

http://repository.upi.edu/40635/1/S_FIS_1500287_Title.pdf
http://repository.upi.edu/40635/2/S_FIS_1500287_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/40635/3/S_FIS_1500287_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/40635/4/S_FIS_1500287_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/40635/5/S_FIS_1500287_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/40635/6/S_FIS_1500287_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/40635/7/S_FIS_1500287_Appendix.pdf