PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) BERBANTUAN GAMBAR MEME DALAM PEMBELAJARAN TEKS PERSUASI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 2 LEMBANG
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesulitan peserta didik dalam membuat teks persuasi. Hal tersebut dapat terlihat dari sulitnya peserta didik dalam menentukan ajakan utama teks persuasi, pembuatan argumen dan masih terdapatnya kesalahan kebahasaan saat peserta didik dalam menulis teks per...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2019-09-16.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesulitan peserta didik dalam membuat teks persuasi. Hal tersebut dapat terlihat dari sulitnya peserta didik dalam menentukan ajakan utama teks persuasi, pembuatan argumen dan masih terdapatnya kesalahan kebahasaan saat peserta didik dalam menulis teks persuasi. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan adanya peningkatan kemampuan menulis peserta didik dengan diterapkannya Model Pembelajaran Think-Talk-Write berbantuan gambar meme dalam pembelajaran menulis teks persuasi. Model pembelajaran ini meliputi tiga fase yaitu berpikir (Think), berbicara (Talk), dan Menulis (Write). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam menulis teks persuasi setalah diterapkannya Model Pembelajaran Think-Talk-Write berbantuan meme. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen quasi. Subjek penelitian ini adalah siswa SMPN 2 Lembang Kelas VIII G sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII I sebagai kelas kontrol. Temuan penelitian ini yaitu: pertama kelas VIII G sebagai kelas eksperimen mengalami peningkatan kemampuan menulis teks persuasi yang semula mendapatkan nilai rata-rata 66 meningkat menjadi 80. Kedua Adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diterpakannya Model Pembelajaran Think-Talk-Write berbantuan gambar meme dalam pembelajaran menulis teks persuasi. This research is backed by the difficulties of learners in making persuasive text. This leads to learners ' ability to make the persuasion text not yet well-said. Therefore, researchers expect an increase in students ' writing skills with a Think-Talk-Write learning Model of meme-assisted learning to write persuasion text. This learning Model includes three phases of thinking (Think), speaking (Talk), and write. The purpose of this research is to know the ability of learners to write persuasion text to set up the Think-Talk-Write learning Model of meme-assisted. The method used in this study was quasi experiments. The subject of this study was the students of SMPN 2 Lembang class VIII G as an experimental class and class VIII I as a control class. The findings of this study were: First class VIII G as experimental classes experienced an increase in the ability to write persuasive text that originally gained an average value of 66 increased to 80. Both have significant differences between experimental classes and control classes after being deployed by the Think-Talk-Write learning Model of meme-assisted learning to write persuasive text. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/41600/1/S_IND_1500857_Title.pdf http://repository.upi.edu/41600/2/S_IND_1500857_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/41600/3/S_IND_1500857_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/41600/4/S_IND_1500857_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/41600/5/S_IND_1500857_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/41600/6/S_IND_1500857_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/41600/7/S_IND_1500857_Appendix.pdf |