PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE QUIZ TEAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DASAR DI SMK PGRI 1 CIMAHI

• Main Author: Ria Pangestu, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-08-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini mendeskripsikan sebuah model pembelajaran yang dapat digunakan sebagai variasi dalam proses belajar dan mengajar yang dapat memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam belajar dan lebih memahami materi pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan antara kelas yang menerapkan model pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team dengan kelas yang tidak menerapkan model pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team pada mata pelajaran Akuntansi Dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SMK PGRI 1 Cimahi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Posttest Only Group Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling dan sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi 1 yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X Akuntansi 2 yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas kontrol. Alat pengumpulan data untuk hasil belajar siswa diperoleh dengan memberikan tes dalam bentuk soal pilihan multipel dan bentuk soal uraian. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan untuk pengujian hipotesis menggunakan uji Mann Whitney. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa -Ztabel adalah sebesar -1,96. Nilai Zhitung adalah sebesar -3,819. Karena Zhitung < -Ztabel, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Active Learning tipe Quiz Team dengan siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran Active Learning tipe Quiz Team. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang menerapkan model pembelajaran Active Learning tipe Quiz Team dengan siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran Active Learning tipe Quiz Team. This study describes a learning model that can be used as a variation in the learning and teaching process that can motivate students to be more active in learning and to better understand the subjects. This research aims to find out if there is a difference between the class implementing the Active Learning type Quiz Team with a class that does not implement Active Learning type Quiz Team on subject Basic Accounting. This research was conducted in SMK PGRI 1 Cimahi, Cimahi. The research method used is quasi experimentation with Posttest Only Group design. The sampling techniques used are purposive sampling and samples in this study are the X Accounting 1 students amounting to 36 students as experimental classes and the X Accounting 2 which amounted to 36 students as a control class. Data collection tools for students learning results are obtained by providing tests in the form of multiple options and the description form. Data analysis techniques using the normality test, homogeneity test and for hypothesis testing using the Mann Whitney test. The result of the calculation shows that - Ztable is-1.96. The value of Zobserve is -3.819. Due to the Zobserve < - Ztable, it can be concluded that there is a difference in learning outcomes between students who use Active Learning type Quiz Team with students who do not use the Active Learning type Quiz Team. Thus can be concluded that there are differences in learning outcomes between students who apply the learning model of Active Learning type Quiz Team with students who do not use the learning model of Active Learning type Quiz Team.

Item Description

http://repository.upi.edu/42352/1/S_PEA_1204553_Title.pdf
http://repository.upi.edu/42352/2/S_PEA_1204553_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/42352/3/S_PEA_1204553_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/42352/4/S_PEA_1204553_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/42352/5/S_PEA_1204553_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/42352/6/S_PEA_1204553_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/42352/7/S_PEA_1204553_Appendix.pdf