PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI PEMUPUKAN DI SMK NEGERI 2 SUBANG
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada standar kompetensi pemupukan di program keahlian agribisnis produksi tanaman pangan dan hortikultura. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menerapkan model pembelajaran TAI dan model pembe...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2013-12-19.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada standar kompetensi pemupukan di program keahlian agribisnis produksi tanaman pangan dan hortikultura. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menerapkan model pembelajaran TAI dan model pembelajaran konvensional pada standar kompetensi pemupukan, mengetahui perbedaan hasil belajar yang dicapai oleh siswa antara yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan model pembelajaran konvensional dan mengetahui aktivitas siswa pada standar kompetesi pemupukan dengan adanya penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 2 Subang yang dilaksanakan pada tanggal 24 September sampai 6 Oktober 2012. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design, dengan desain penelitian control group pretes posttest. Sampel yang diambil terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes objektif berupa soal-soal pilihan ganda dan instrumen non tes berupa lembar observasi. Data hasil instrumen tes, dianalisis dengan uji statistik berupa uji perbandingan nilai pretest dan posttest kedua kelas, sedangkan data hasil instrumen non tes dianalisis secara kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diperoleh bahwa perbedaan hasil belajar kedua kelas sangat signifikan. Kesimpulan tersebut didasarkan pada hasil uji hipotesis dengan menggunakan thitung pada taraf signifikan 1 % dan taraf sinifikan 5%. Terlihat bahwa nilai thitung > ttabel baik pada taraf signifikan 1% maupun 5%. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Kooperatif Tipe TAI, Hasil Belajar Siswa. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/4306/1/S_PTA_0811774_Title.pdf http://repository.upi.edu/4306/2/S_PTA_0811774_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/4306/3/S_PTA_0811774_Table_of_Content.pdf http://repository.upi.edu/4306/4/S_PTA_0811774_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/4306/5/S_PTA_0811774_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/4306/6/S_PTA_0811774_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/4306/7/S_PTA_0811774_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/4306/8/S_PTA_0811774_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/4306/9/S_PTA_0811774_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/4306/10/S_PTA_0811774_Appendix.pdf |