PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI IPS 4 DI SMA NEGERI SITURAJA : Penelitian Tindakan Kelas Pada Mata Pelajaran Geografi

• Main Author: Rosmiati, Vita (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-08-20.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan, guru belum banyak mengetahui tentang metode pembelajaran yang dapat mengoptimalkan aktivitas peserta didik, sehingga peserta didik kurang memiliki kesadaran diri, kurang berpikir kritis dan kreatif, kurang mandiri dan belum mampu berkomunikasi secara luwes dengan lingkungan belajar maupun kehidupan sosial masyarakatnya. Perkembangan ilmu pengetahuan di era sekarang ini menuntut peserta didik untuk memiliki kemampuan yang membutuhkan pemikiran secara kritis, logis dan kreatif sehingga mereka mampu memecahkan masalah dengan akurat.Dan salah satu metode pembelajaran yang dapat melatih kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik adalah metode Brainstorming.Dengan demikian, penulis perlu melakukan penelitian tindakan kelas untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran Geografi dengan mengambil judul "Penerapan Metode Pembelajaran BrainstormingUntuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Kelas XI IPS 4 Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri Situraja".Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan atau yang sering disebut classroom action research. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri Situraja dengan subjek penelitian kelas XI IPS 4. Hasil penelitian menunjukkan dengan diterapkannya metode pembelajaran Brainstorming mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang dapat dilihat dari peningkatan yang terjadi setiap tindakan pembelajaran yang dilaksanakan. Pada tindakan I, peserta didik masih kurang termotivasi dalam menunjukan kemampuan berpikir secara kritis yang ditunjukkan hanya 11 orang atau sekitar 36,67% dari 30 peserta didik yang sudah mampu menunjukkan kemampuan berpikir kritisnya. Pada tindakan II, sekitar 20 peserta didik atau sekitar 62,50% dan peningkatan yang cukup signifikan dapat dilihat di siklus selanjutnya, yaitu pada tindakan III hampir seluruh peserta didik mampu berpikir secara kritis yaitu 28 peserta didik atau sekitar 87,50% dari 32 peserta didik yang hadir. Dalam penerapan metode pembelajaran Brainstorming tidak terlepas dari beberapa kendala yang diantaranya guru kurang mampu dalam memanfaatkan waktu secara efektif, suasana kelas yang belum kondusif dimana peserta didik berebut ingin mengemukakan pendapatnya, dan peserta didik yang belum memahami benar tahapan dalam pembelajaran dengan metode Brainstorming sehingga masih ada yang belum berpartisipasi aktif dalam mengemukakan pendapatnya. Kata Kunci : Metode Pembelajaran Brainstorming, Peserta didik, Kemampuan Berpikir Kritis.

Item Description

http://repository.upi.edu/440/1/S_GEO_0900911_TITLE.pdf
http://repository.upi.edu/440/2/S_GEO_0900911_ABSTRACT.pdf
http://repository.upi.edu/440/3/S_GEO_0900911_TABLE%20OF%20CONTENT.pdf
http://repository.upi.edu/440/4/S_GEO_0900911_CHAPTER1.pdf
http://repository.upi.edu/440/5/S_GEO_0900911_CHAPTER2.pdf
http://repository.upi.edu/440/6/S_GEO_0900911_CHAPTER3.pdf
http://repository.upi.edu/440/7/S_GEO_0900911_CHAPTER4.pdf
http://repository.upi.edu/440/8/S_GEO_0900911_CHAPTER5.pdf
http://repository.upi.edu/440/9/S_GEO_0900911_BIBLIOGRAPHY.pdf