KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

• Main Author: Ridia Desriana, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-12-04.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/44066/1/T_MTK_1707310_Title.pdf; http://repository.upi.edu/44066/2/T_MTK_1707310_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/44066/3/T_MTK_1707310_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/44066/4/T_MTK_1707310_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/44066/5/T_MTK_1707310_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/44066/6/T_MTK_1707310_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/44066/7/T_MTK_1707310_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QA Mathematics

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan berpikir logis dan disposisi matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita dengan pendekatan Realistic Mathematics Education dan asosiasi antara disposisi matematis dan kemampuan berpikir logis. Metode dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desainnya posttest only control group design . Sampel dalam penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir logis antara kelas yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematics Education dengan kelas yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan saintifik dalam menyelesaikan soal cerita. Dalam proses pembelajaran KAM Siswa juga dilihat, hasil menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir logis siswa yang KAM-nya (Tinggi, Sedang, dan Rendah), Serta tidak ada asosiasi antara disposisi matematis dengan kemampuan berpikir logis.----------The purpose of this study is to discribe of the ability of logical thinking and mathematical disposition of students in solving story problems with the Realistic Mathematics Education approach. This research method is a quasi-experimental design with posttest only control group design by comparing two samples, namely experimental class and control class. The results show that there are differences in the ability to think logically between class that obtained Realistic Mathematics Education approach and classes that obtained learning with a scientific approach. In the KAM learning process Students are also seen, the results show that there are differences in the ability of students to think logically KAM (High, Medium, and Low), And there is no association between mathematical disposition with logical thinking abilities.