IMPLEMENTASI TEKNIK PERMAINAN STORY STARTER HOT POTATO (SSHP) DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA PERANCIS TINGKAT DASAR

• Main Author: Firas Fiscariganita, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2018-08-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/44067/1/S_PRS_1404350_Title.pdf; http://repository.upi.edu/44067/2/S_PRS_1404350_Abstrcact.pdf; http://repository.upi.edu/44067/3/S_PRS_1404350_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/44067/4/S_PRS_1404350_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/44067/5/S_PRS_1404350_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/44067/6/S_PRS_1404350_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/44067/7/S_PRS_1404350_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/44067/8/S_PRS_1404350_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/44067/9/S_PRS_1404350_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/44067/10/S_PRS_1404350_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); PB Modern European Languages

Penelitian ini merupakan kajian untuk menerapkan teknik permainan Story Starter Hot Potato (SSHP) dalam pembelajaran berbicara bahasa Perancis tingkat dasar. Kajian ini dilakukan untuk menguji penerapan teknik permainan SSHP dalam upaya mengatasi kesulitan berbicara bahasa Perancis siswa SMA, seperti kesulitan pada pelafalan dan tata bahasa yang menyebabkan banyak siswa yang tidak berani berbicara dalam bahasa Perancis karena tidak percaya diri dengan kemampuan yang dimiliki. Maka, penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan langkah-langkah dalam penerapan teknik permainan SSHP dalam pembelajaran berbicara bahasa Perancis tingkat dasar; (2) mengukur kemampuan berbicara bahasa Perancis siswa setelah penerapan teknik permainan SSHP; serta (3) memperoleh informasi mengenai kelebihan dan kekurangan dari teknik permainan SSHP dalam pembelajaran berbicara bahasa Perancis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pre-eksperimen dengan desain penelitian one shot case study. Sampel pada penelitian ini yaitu kemampuan berbicara bahasa Perancis siswa kelas X AP-PM SMK Ma'arif Bandung yang berjumlah 26 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbicara bahasa Perancis siswa dikategorikan baik dengan nilai rata-rata sebesar 81,85 setelah diberi tes kemampuan berbicara bahasa Perancis setingkat DELF A1 Junior. Selanjutnya, hasil observasi peneliti sebagai guru memperoleh nilai rata-rata 3,5. Hal ini menunjukkan bahwa peneliti telah melaksanakan penerapan teknik permainan SSHP sesuai dengan prosedur yang dipaparkan dalam teori, sedangkan hasil observasi siswa menunjukkan peran siswa dalam proses pembelajaran berbicara bahasa Perancis dengan menggunakan teknik permainan SSHP dapat digolongkan dalam kategori sangat tinggi. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata hasil observasi siswa sebesar 27/30 dengan persentase 90%.;---This research is aimed to apply Story Starter Hot Potato (SSHP) game techniques in teaching French speaking comprehension for beginners. The study was undertaken to resolve the problems in French speaking of senior high school students, such as difficulty in pronunciation and grammar which caused many students who did not dare speak French because they were not confident in their abilities. This study aims to describe: 1) steps in the application of SSHP game techniques in learning to speak French in basic level; 2) empirical data acquisition about the student ability to speak French after the application of SSHP game techniques; 3) advantages and disadvantages of SSHP game techniques in learning to speak French. The method used in this research is pre-experiment method with one-shot case study design study. The sample in this study is the ability to speak French of students class X AP-PM in SMK Ma'arif Bandung, amounting to 26 people. Results show that, the game technique in question proved to be effective in improving the quality of speaking French with an average value is equal to 81.85 after being given a speaking comprehension test equal to DELF A1 Junior. Furthermore, the results of researcher observations obtained an average value of 3.5 that classified in good category, while the result of student's observation can be classified in very high category. This is evidenced by the average value of student observation of 27/30 with percentage of 90%.