PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN SODAS (SITUATION, OPTION, DISADVANTAGES, ADVANTAGES, SOLUTION) TERHADAP KEMAMPUAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN SISWA SMA MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI
Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya kemampuan pengambilan keputusan sebagai bagian dari keterampilan tingkat tinggi yang perlu dikuasai oleh siswa. Selain itu perlunya siswa mempelajari kesehatan reproduksi yang diterapkan dalam kurikulum sekolah dikarenakan tingginya penderita penyakit repro...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2019-11-22.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya kemampuan pengambilan keputusan sebagai bagian dari keterampilan tingkat tinggi yang perlu dikuasai oleh siswa. Selain itu perlunya siswa mempelajari kesehatan reproduksi yang diterapkan dalam kurikulum sekolah dikarenakan tingginya penderita penyakit reproduksi di kalangan siswa. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis strategi pembelajaran SODAS terhadap pengambilan keputusan siswa SMA mengenai kesehatan reproduksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experiment yang melibatkan 27 siswa kelas XI SMA Pasundan 2 Bandung dengan desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest design. Data diambil sebelum dan setelah pembelajaran SODAS terkait kesehatan reproduksi untuk melatih siswa membuat keputusan. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan soal uraian tes pengambilan keputusan sebanyak 12 soal uraian dan angket penerapan strategi pembelajaran SODAS sebagai data penunjang. Pada temuan penelitian ini terdapat Sig. 2-tailed sebesar 0,00 lebih kecil dari α=0,05 menunjukkan terdapat perberbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test kemampuan pengambilan keputusan siswa. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan pengambilan keputusan siswa dengan strategi pembelajaran SODAS didapat dari nilai N-Gain sebesar 0,50 dikategorikan sedang. Pada kemampuan pengambilan keputusan siswa sebelum pembelajaran menunjukkan nilai rata-rata sebesar 55,63 (kategori cukup). Sedangkan setelah pembelajaran nilai rata-rata kemampuan pengambilan keputusan siswa sebesar 77,79 (kategori baik). Adapun indikator kemampuan pengambilan keputusan dengan nilai tertinggi adalah mengidentifikasi masalah sebesar 88,89 (kategori sangat baik), sedangkan indikator dengan nilai terendah adalah mengevaluasi keputusan sebesar 63,49 (kategori baik). Oleh karena itu, disimpulkan penerapan strategi pembelajaran SODAS dapat memfasilitasi dalam meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan siswa.----------This research is motivated by the importance of decision-making abilities as part of the high-level skills that students need to master. Besides the need for students to learn reproductive health that is applied in the school curriculum due to the high number of reproductive diseases among students. The purpose of this study was to analyze SODAS learning strategies for high school students' decision making regarding reproductive health. The method used in this study was a pre-experiment involving 27 students of class XI Pasundan 2 Bandung High School with the research design used was one group pretest posttest design. Data is taken before and after SODAS learning related to reproductive health to training students to make decisions. The research data were collected using 12 test questions in the decision-making test description and questionnaire application of the SODAS learning strategy as supporting data. In the findings of this study, there is Sig. 2-tailed by 0.00 smaller than α = 0.05 indicates that there is a significant difference between the pre-test and post-test scores of students' decision-making abilities. The results showed there was an increase in students' decision-making abilities with the SODAS learning strategy obtained from the N-Gain value of 0.50 categorized as moderate. On the ability of students' decision making before learning shows an average value of 55.63 (enough categories). Whereas after learning the average value of students' decision-making abilities is 77.79 (good category). The indicator of decision making ability with the highest value is to identify the problem of 88.89 (very good category), while the indicator with the lowest value is to evaluate the decision of 63.49 (good category). Therefore, it was concluded that the application of the SODAS learning strategy could facilitate the improvement of students' decision making abilities. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/44160/1/S_BIO_1503879_Title.pdf http://repository.upi.edu/44160/2/S_BIO_1503879_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/44160/3/S_BIO_1503879_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/44160/4/S_BIO_1503879_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/44160/5/S_BIO_1503879_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/44160/6/S_BIO_1503879_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/44160/7/S_BIO_1503879_Appendix.pdf |