PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SEBAGAI VARIABEL INTERVENING : Studi Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FPEB UPI 2015

• Main Author: Septiyani, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2018-05-01.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga terhadap kesiapan menjadi guru dengan prestasi belajar sebagai variabel intervening pada mahasiswa pendidikan akuntansi FPEB UPI 2015. Dengan metode penelitian survey, subjek penelitian ini adalah 90 mahasiswa Pendidikan Akuntansi FPEB UPI 2015. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan analisis deskriptif, uji asumsi klasik, analisis regresi sederhana dan uji sobel. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Lingkungan keluarga berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan akuntansi FPEB UPI 2015; 2) Prestasi belajar berpengaruh positif terhadap kesiapan menjadi guru mahasiswa pendidikan akuntansi FPEB UPI 2015; 3) Terdapat pengaruh mediasi prestasi belajar,artinya prestasi belajar sebagai variabel intervening terbukti dapat memperkuat kesiapan mahasiswa untuk menjadi guru. ;---This research aims to determine the influence of family environment on the readiness to become teacher with learning achievement as an intervening variable. This research is survey methods, subjects in this study were 90 Student of Accounting Education FPEB UPI 2015. Data collection techniques used are questionnaires and documentation. Data analysis technique used descriptive analysis, linear regression analysis and sobel test. The result of this research were: 1) The family environment has a positive effect on the learning achievement of accounting education student FPEB UPI 2015; 2) learning achievement has a positive effect on readiness to become teacher in accounting education student FPEB UPI 2015, 3) there is influence of mediation learning achievement as an intervention variable in influencing the indirect effect of family environment on readiness to become a teacher.

Item Description

http://repository.upi.edu/44234/1/S_PEA_1401521_Title.pdf
http://repository.upi.edu/44234/2/S_PEA_1401521_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/44234/3/S_PEA_1401521_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/44234/4/S_PEA_1401521_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/44234/5/S_PEA_1401521_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/44234/6/S_PEA_1401521_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/44234/7/S_PEA_1401521_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/44234/8/S_PEA_1401521_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/44234/9/S_PEA_1401521_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/44234/10/S_PEA_1401521_Appendix.pdf