PENGKONSTRUKSIAN OBJEK MATEMATIS TOPIK KOMBINATORIK PADA PROGRAM BAHASA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

• Main Author: Ginanjar Dwiki Nugraha, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2018-12-10.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/44838/1/T_MTK_1602762_Title.pdf; http://repository.upi.edu/44838/2/T_MTK_1602762_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/44838/3/T_MTK_1602762_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/44838/4/T_MTK_1602762_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/44838/5/T_MTK_1602762_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/44838/6/T_MTK_1602762_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/44838/7/T_MTK_1602762_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/44838/8/T_MTK_1602762_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/44838/9/T_MTK_1602762_Biblioghraphy.pdf; http://repository.upi.edu/44838/10/T_MTK_1602762_Appendix.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education; Q Science (General); QA Mathematics

Ginanjar Dwiki Nugraha (1602762). Pengkonstruksian Objek Matematis Topik Kombinatorik pada Program Bahasa di Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini merupakan penelitian desain didaktis tentang bagaimana siswa-siswa kelas 11 di program studi Bahasa memahami serta mengkonstruksi aturan-aturan pada topik kombinatorik. Penelitian ini dibuat dengan tujuan mengetahui hambatan apa saja yang dialami siswa, mengeksplorasi cara konstruksi pengetahuan siswa serta membuat desain didaktis yang tepat sehingga mampu menjembatani siswa untuk memahami dan mengurangi hambatan siswa pada topik kombinatorik. Kegiatan yang dikonstruksi pada penelitian ini adalah mengkonstruksi aturan perkalian dari aturan mencacah, mengkonstruksi aturan permutasi dan kombinasi dari unsur beda berdasarkan dari masalah yang diberikan. Alasan dilakukan penelitian ini adalah, masih belum banyak tereksplorasinya penelitian pada prodi selain program ilmu pengetahuan alam, ingin mengetahui bagaimana siswa di kelas Bahasa mampu menyelesaikan masalah dan bernalar matematika. Metode penelitian yang digunakan dengan metode didactical design research yang menganalisa beberapa hal. Pertama, analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran yang mengkaji hambatan siswa dan fenomena lainnya, menghasilkan desain didaktik awal dan lintasan belajar siswa. Kedua, analisis metapetadidaktik yang mengkaji fenomena-fenomena yang terjadi saat penelitian berlangsung. Ketiga, analisis retrospektif berisi refleksi terhadap pembelajaran yang dilakukan, menghasilkan desain didaktis revisi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini berupa ditemukannya hambatan belajar pada topik kombinatorik yaitu keterhubungan antar konsep yang dipahami secara terpisah oleh siswa dan pemahaman menyelesaikan pada topik kombinatorik perlu dikuatkan, desain didaktis awal berupa masalah-masalah kontekstual yang nantinya menggiring siswa untuk dapat menemukan sebuah aturan, desain didaktik revisi diperoleh dengan diperbaikinya kegiatan siswa untuk menemukan aturan permutasi dan kombinasi;---Ginanjar Dwiki Nugraha (1602762). Constructing Mathematical Objects in Language and Literature Programme at Senior High School. This didactical design research explains about how students on 11th grade in language programme understanding and constructing the rules in combinatoric mathematics topic. The research purposes are to knowing what are students's learning obstacles in this topic and to made the better learning design, so it could improve and reduce their learning obstacles and to found out how they contructing the principles. The activities in the research was constructed the multiplication rule from counting rule activity, constructed permutation and combination rules from different object, it represented in contextual problems. There was less research for "cross-genre" programme besides natural science programme, The writer wanted to know how the students in language programme learn math i.e their habits, obstacles, etc, so the writer wanted to did the research. This research using the didactical design research method which analyze few things. First, didactical situation which describe the whole phenomena in the class after pre-research. Second, metapetadidactic which analyze their respones after did the activity in the class using the learning design which had been made. Third, retrospective which analyzing, reflecting the results. At the end, it can consider to make the design better. The results from the research are there were learning obstacles found, i.e the stundents understand the concepts separately. Beside that, they should be both strengthen and sharpen their ability to understanding and finishing the problem.