KEKELIRUAN BEBERAPA SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERDASARKAN NEWMAN

• Main Author: Reza Gumelar Ramadhan, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-12-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/44900/4/S_MAT_1505527_Title.pdf; http://repository.upi.edu/44900/1/S_MAT_1505527_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/44900/2/S_MAT_1505527_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/44900/3/S_MAT_1505527_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/44900/5/S_MAT_1505527_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/44900/6/S_MAT_1505527_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/44900/7/S_MAT_1505527_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QA Mathematics

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang kekeliruan siswa ketika menyelesaikan permasalahan matematis pada materi bangun ruang sisi datar. Jenis-jenis kekeliruan tersebut dapat dilihat berdasarkan Prosedur Newman dan faktor penyebabnya dilihat berdasarkan Segitiga Didaktis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang melibatkan siswa kelas IX SMP. Pengumpulan data dilakukan secara triangulasi dengan menggunakan instrumen tes, wawancara, dan analis dokumen. Analisis data dilakukan secara deskriptif yang secara umum dengan mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Berdasarkan analisis temuan dan pembahasan dalam penelitian ini, terungkap bahwa siswa mengalami kekeliruan yang dibagi menjadi 2, yaitu miskonsepsi (misconception) dan kesalahan (mistakes) dalam menyelesaikan permasalah matematis pada bangun ruang prisma tegak dan limas tegak yaitu kesalahan membaca, kesalahan memahami, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses pengoperasian, dan kesalahan pengkodean. Jenis kekeliruan yang sering muncul adalah kesalahan transformasi (tipe 3), kesalahan keterampilan proses mengoperasian (tipe 4), dan kesalahan membaca (tipe 1) dan beberapa siswa yang terdeteksi mengalami miskonsepsi. Sedangkan untuk faktor penyebabnya peneliti menggunakan tes soal, wawancara kepada siswa terpilih. This study aims to acquire an insight about students' errors in solving mathematical problems of geometrical. The types of error can be found in accordance of Newman's Procedure and the cause can be analyzed based on Didactical Triangle. The research used the qualitative method which involved junior high school's ninth grade students. The data was collected in triangulation, using test instrument, interview, and document analysis. The data analysis was explained in description generally by reducing the data, presenting the data, and making a conclusion. Based on the finding and discussion analysis in this research, it was found that the students had two types of error, namely misconception and mistake. In solving mathematical problems of pyramid and prism plane figures, there were errors in reading, comprehending, transforming, operation process implementing, and coding. The most often found error types were transformation error (type 3), operation process skill error (type 4), and reading error (type 1). Some students were also detected of experiencing misconception. In finding the factors causing the errors, the researcher used test and interview to selected students.