EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN STEM TERHADAP LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMKN 1 PACET

• Main Author: Siti Sharah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2020-01-29.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/46017/1/S_PTA_%201501573_Title.pdf; http://repository.upi.edu/46017/2/S_PTA_%201501573_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/46017/3/S_PTA_%201501573_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/46017/4/S_PTA_%201501573_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/46017/5/S_PTA_%201501573_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/46017/7/S_PTA_%201501573_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/46017/6/S_PTA_%201501573_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); Q Science (General)

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan STEM dan Discovery Learning di SMK Negeri 1 Pacet. Selain itu, penelitian ini ditujukan untuk mengetahui literasi sains peserta didik setelah dilakukan pembelajaran pada materi Bahan Tambahan Makanan dengan menggunakan pendekatan STEM dan Discovery Learning. Tujuan lain dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui perbedaan hasil pembelajaran kelas STEM dan kelas Discovery Learning terhadap literasi sains dan mengetahui aktivitas pembelajaran peserta didik ditinjau dari aspek afektif. Metode penelitian yang dilakukan yaitu Quasy Eksperiment melalui non-equivalent control group design. Pengukuran literasi sains pada peserta didik dilakukan melalui pretest dan posttest dengan instrumen berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 butir baik kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan STEM maupun kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran discovery learning. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X Agroindustri dan X APHP 1 yang secara berurutan dikelompokkan dalam kelas eksperimen (28 orang) dan kelas kontrol (31 orang). Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan STEM dapat dikategorikan baik sekali, begitupun dengan kelas Discovery Learning. Kelas dengan pembelajaran menggunakan pendekatan STEM memiliki nilai persentase keterlaksanaan pembelajaran yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Aktivitas-aktivitas pada tahap pendekatan STEM yang dilakukan oleh guru dan peserta didik terlaksana dengan baik. Sebagian besar peserta didik memberikan respon yang baik terhadap penerapan pendekatan STEM. Literasi sains peserta didik pada kelas eksperimen mengalami peningkatan dengan rata-rata N-gain (0,42) yang termasuk pada kategori sedang, sedangkan literasi sains peserta didik pada kelas kontrol rata-rata N-gain (0,20) dan masih menunjukkan kategori rendah. Uji- t membuktikan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terhadap literasi sains peserta didik. Kata kunci: STEM, Discovery Learning, literasi sains, Bahan Tambahan Makanan