PENGEMBANGAN MODUL MEMBACA KRITIS DENGAN MODEL INTEGRATIF BERBASIS ANALISIS BINGKAI WACANA BERITA

• Main Author: Nissa P Solihatun, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-11-12.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/46183/1/T_BIND_1602937_Title.pdf; http://repository.upi.edu/46183/2/T_BIND_1602937_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/46183/3/T_BIND_1602937_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/46183/4/T_BIND_1602937_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/46183/7/T_BIND_1602937_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/46183/5/T_BIND_1602937_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/46183/6/T_BIND_1602937_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); PN Literature (General)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tidak tersedianya bahan ajar yang berkonsentrasi pada analisis wacana secara kritis bagi siswa, minimnya pemahaman siswa terhadap wacana-wacana yang tersebar luas dengan konten-konten yang diragukan kebenarannya, dan kurangnya aktivitas siswa dalam kegiatan membaca kritis. Hal-hal tersebut menghasilkan sebuah ide dalam mengembangkan modul sebagai jawaban untuk menjawab setiap permasalahan. Modul ini berupa modul ajar membaca kritis yang diperuntukkan bagi siswa menengah atas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah modul yang bisa menjadi pelengkap bahan ajar yang saat ini digunakan dan menjadi suatu pengetahuan tambahan yang bermanfaat untuk menambah wawasan sikap dan cara berpikir yang kritis siswa terhadap bahan-bahan bacaan. Teori yang melandasi modul ini ialah teori membaca kritis, model integratif, dan analisis bingkai wacana berita. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Hannafin & Peck yang terdiri atas tiga tahapan penelitian, yaitu fase analisis kebutuhan, desain, serta pengembangan/implementasi. Hasil penelitian ini adalah tersusunnya sebuah modul ajar kegiatan membaca kritis. Penilaian terhadap modul ini termasuk pada kategori baik dari pihak penilai ahli. Modul ini juga mendapatkan respons yang positif dari siswa. ABSTRACT This research is motivated by the unavailability of teaching materials that concentrate on critical discourse analysis for students, students' lack of understanding of widely spread discourses with doubtful content, and the lack of student activity in critical reading activities. These things produce an idea in developing a module as an answer about each problem. This module is a critical reading module which intended for high school students. This study aims to develop a module that can be used as a complement to teaching materials that currently used and to be a useful additional knowledge to add insight into students' attitudes and critical thinking about reading materials. The theory underlying this module is the theory of critical reading, integrative models, and analysis of news discourse frames. This research uses Hannafin & Peck's research and development method which consists of three stages of research, that is the needs analysis, design, and development/implementation phases. The results of this study are the compilation of a teaching module for critical reading activities. The assessment of this module is included in both categories from the expert assessors. This module also gets positive responses from students.