PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP ILMIAH SISWA

• Main Author: Dede Abdul Mujib Muharam, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2019-02-15.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa di lingkungan agraris dan pesisir. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi experiment. Desain penelitian yang digunakan adalah the matching-only pretest-posttest control group design. Desain ini menggunakan dua kelas eksperimen dan dua kelas kontrol. Kelas eksperimen I dan kontrol I terletak di lingkungan agraris, sedangkan kelas eksperimen II dan kontrol II terletak di lingkungan pesisir. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, angket, dan observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa N-gain keterampilan berpikir kritis di kelas eksperimen I adalah 0,43, kontrol I adalah 0,25, eksperimen II adalah 0,37 dan kontrol II adalah 0,27. Adapun N-gain sikap ilmiah di kelas eksperimen I adalah 0,34, kontrol I adalah 0,23, eksperimen II adalah 0,37 dan kontrol II adalah 0,26. Simpulan penelitian ini adalah pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning baik di lingkungan agraris maupun pesisir dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa. Perbandingan peningkatan keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa di lingkungan agraris dan pesisir tidak terdapat perbedaan.----------This study aims to analyze and compare the utilization of the school environment as a learning resource by using problem based learning models in improving critical thinking skills and scientific attitudes of students in agrarian and coastal environments. The research method used is the quasi experiment method. The research design used was the matching-only pretest-posttest control group design. This design uses two experimental classes and two control classes. The experimental class I and control I are located in an agrarian environment, while the experimental class II and control II are located in the coastal environment. Data collection techniques are carried out through tests, questionnaires, and observations. The results showed that N-gain critical thinking skills in the experimental class I were 0.43, control I was 0.25, experiment II was 0.37 and control II was 0.27. The N-gain scientific attitude in the experimental class I was 0.34, control I was 0.23, experiment II was 0.37 and control II was 0.26. The conclusion of this study is the utilization of the school environment as a learning resource by using problem based learning models in agrarian and coastal environments can improve critical thinking skills and scientific attitudes of students. Comparison of the improvement of critical thinking skills and the scientific attitude of students in the agrarian and coastal environment there is no difference.

Item Description

http://repository.upi.edu/48801/1/T_BIO_1402284_Title.pdf
http://repository.upi.edu/48801/2/T_BIO_1402284_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/48801/3/T_BIO_1402284_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/48801/4/T_BIO_1402284_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/48801/5/T_BIO_1402284_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/48801/6/T_BIO_1402284_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/48801/7/T_BIO_1402284_Appendix.pdf