PROSES PEMBELAJARAN INFORMAL PARA ANGGOTA KOPERASI MAHASISWA DALAM MENUMBUHKAN JIWA WIRAUSAHA (Studi Kasus Pada Anggota Kopma Bumi Siliwangi UPI)

• Main Author: Astri Oktaviani, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2020-05-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/49113/7/S_PMA_1608028_Title.pdf; http://repository.upi.edu/49113/1/S_PMA_1608028_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/49113/4/S_PMA_1608028_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/49113/3/S_PMA_1608028_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/49113/5/S_PMA_1608028_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/49113/2/S_PMA_1608028_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/49113/6/S_PMA_1608028_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LC Special aspects of education

Pembelajaran informal adalah proses pembelajaran spontan yang terjadi dalam kehidupan sehar-hari, memiliki dampak terhadap kecakapan dan kepribadian seseorang. Dampak tersebut akan dapat dirasakan ketika seseorang berhadapan dengan kehidupan nyata. Banyak di antara mereka yang melakukan kegiatan belajar informal menunjukkan keberhasilan, seperti kegiatan belajar yang dilakukan oleh para anggota Kopma BS UPI ternyata mampu menumbuhkan jiwa wirausaha. Atas dasar hal tersebut maka penelitian dilakukan dengan tujuan mendeskripsikan dan menganalisis tentang; motivasi belajar informal, pola belajar informal dan dampak dari pola belajar informal dalam penumbuhan jiwa wirausaha para anggota Kopma BS UPI. Penelitian dilakukan menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan wawancara tidak terstruktur, observasi partisipatori dan non partisipatori serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menemukan bahwa; 1) keberhasilan memiliki jiwa wirausaha sebagian besarnya ditentukan oleh motivasi intrinsik yang diwujudkan dalam bentuk perilaku kemandirian dalam belajar. Motivasi lain yang erat kaitannya dengan hal tersebut adalah motivasi situasional dalam bentuk hubungan sosial dengan sesama anggota Kopma BS, dan motivasi instrumental yang berwujud dalam bentuk keinginan untuk menjadi delegasi dan mendapatkan reward dari Kopma; 2) pola pembelajaran informal dilakukan dalam bentuk diskusi terstruktur ataupun tidak, praktik langsung mengelola usaha, pembelajaran yang terjadi tanpa rencana, kegiatan belajar yang terjadi karena ketidaksengajaan, belajar mandiri dan proses saling membelajarakan belajar dengan anggota lainnya; 3) pembelajaran informal para anggota di Kopma BS UPI memberikan dampak terhadap tumbuhnya jiwa wirausaha para anggota yang ditandai dengan perubahan sikap dan pola pikir para anggota, berani menjadi pemimpin dalam sebuah organisasi, mengurangi ketergantungan terhadap teman dan optimis yang merupakan ciri sifat percaya diri, memiliki kreatifitas dan berinovasi, mudah bergaul dengan berbagai kelompok dan sigap menanggapi masukan, mampu membaca dan memanfaatkan peluang usaha, berani mengambil risiko dan menyukai tantangan, menghargai waktu dan mentaati segala ketentuan, serta berkomitmen tinggi dan mampu berpikir secara rasional. Informal learning is a spontaneous learning process that occurs in everyday life, has an impact on one's skills and personality. These impacts will be felt when someone is dealing with real life. Many of those who carried out informal learning activities showed success, such as learning activities carried out by Kopma members were able to foster entrepreneurial spirit. Based on this, the research was conducted with the aim of describing and analyzing about; informal learning motivation, informal learning patterns and the impact of informal learning patterns on the entrepreneurial spirit growth of Kopma BS UPI members. The study was conducted using descriptive methods with a qualitative approach. Data collection was carried out using unstructured interviews, participatory and non-participatory observation and documentation studies. The results of the study found that; 1) the success of having an entrepreneurial spirit is largely determined by intrinsic motivation which is manifested in the form of independent behavior in learning. Other motivations that are closely related to this are situational motivation in the form of social relations with fellow Kopma BS members, and tangible instrumental motivation in the form of a desire to become a delegate and get rewards from Kopma; 2) informal learning patterns carried out in the form of structured discussion or not, direct practice of managing businesses, learning that occurs without a plan, learning activities that occur due to accidental, independent learning and the process of learning to learn from each other with other members; 3) informal learning of members at Kopma BS UPI has an impact on the growth of the entrepreneurial spirit of members characterized by changes in the attitudes and mindsets of members, dare to be leaders in an organization, reduce dependence on friends and optimism which is a characteristic of self-confidence, have creativity and innovation, easy to get along with various groups and are quick to respond to input, able to read and take advantage of business opportunities, dare to take risks and like challenges, respect time and obey all regulations, and are highly committed and able to think rationally.