PENGGUNAAN METODESPEED READING, SQ3R DAN SUPER GREAT MEMORYUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACACEPAT (PenelitianTindakanKelas Di Kelas V SD NegeriGaneas 1 KecamatanGaneasKabupatenSumedang)

• Main Author: SILYAWATI (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-01-15.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

PENGGUNAAN METODE SPEED READING, SQ3R DAN SUPER GREAT MEMORY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CEPAT (PenelitianTindakanKelas Di Kelas V SD NegeriGaneas 1 KecamatanGaneasKabupatenSumedang) SILYAWATI ABSTRAK Berdasarkanpenelitianawal yang dilakukanterhadapsiswakelas V SDN Ganeas 1 diketahuibahwatingkatkemampuansiswadalammembacacepatmasihjauhdariharapan.Membacaadalahsuatu proses yang dilakukansertadipergunakanolehpembacauntukmemperolehpesan, yang hendakdisampaikanolehpenulismelalui media kata-kata/bahasatulis (Tarigan, 2008:7).Upaya yang dilakukanuntukmengatasimasalahtersebutyaitudenganmenerapkansuatumetodepembelajaran yang dapatmembantusiswadalammembacacepatdanmenemukangagasanutama. Adapunlangkah-langkah yang dilakukandalammenerapkanmetodepembelajaranspeed reading, SQ3R dan super great memory yaitu, 1) Setiapsiswadiberikanteksbacaanoleh guru, 2) guru menugaskansiswauntukmelakukankegiatanmembacacepatdenganmenggunakanmetodespeed reading yaitudengantidakmelakukankebiasaanburukmembacaseperti, gerakanbibir, bersuara, gerakankepala, danmenunjukbacaandenganjari, laludenganmenggunakanmetodeSQ3R denganlangkah-langkah, survey, question, read, recite ataureccal, dan review, 3) Siswamelakukankegiatanmembacacepatdanmenemukangagasanutamadenganmenggunakanmetode. Metodepenelitian yang digunakanadalahPenelitianTindakanKelas (PTK) dengandesainpenelitian yang mengacupada model Spiral KemmisdanMc.Taggartdenganempattahapan, yaitu: tahapperencanaan, pelaksanaantindakandanrefleksi. Subjekdalampenelitian yang dilakukanyaitusiswa SDN Ganeas 1 kelas V tahunajaran 2012-2013 sebanyak 34 siswa.Instrumen yang digunakanyaitupedomanobservasi, pedomanwawancara, catatanlapangan, danlembarteshasilbelajarsiswa.Validasi data yang digunakanyaituteknikmember check, triangulation, audit trail, dan expert opinion. Dari hasilpenelitian yang telahdilakukan, baikkinerja guru, aktivitassiswa, danhasilbelajarsiswamengalamipeningkatanpadasetiapsiklusnya. Di antaranyaadalahhasilkinerja guru padasiklus I sebanyak 70% yang menunjukkankriteriabaik, padasiklus II sebanyak 89% dengankriteriasangatbaikdanpadasiklus III sebanyak 97% dengankriteriasangatbaik. Aktivitassiswasiklus I memilikitafsiranbaik 33%, cukup 41%, kurang 26%.Kemudianpadasiklus II 74 % yang menunjukkantafsiranbaik, cukup 26%, dantidakterdapatsiswapadatafsirankurang.Siklus III sebanyak 97% dengantafsiranbaik, cukup 3% sertatidakadasiswa yang memilikitafsirankurang.Hasiltesbelajarsiswapadasiklus I sebanyak 47%, kemudiansiklus II meningkatmenjadi 76%, dansiklus III 91%.Dengandemikianmetodespeed reading, SQ3R, dan super great memory dapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa di kelas V SDN Ganeas 1.

Item Description

http://repository.upi.edu/4994/1/s_pgsd_kelas_0903224_title.pdf
http://repository.upi.edu/4994/2/s_pgsd_kelas_0903224_abstract.pdf
http://repository.upi.edu/4994/3/s_pgsd_kelas_0903224_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/4994/4/s_pgsd_kelas_0903224_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/4994/5/s_pgsd_kelas_0903224_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/4994/6/s_pgsd_kelas_0903224_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/4994/7/s_pgsd_kelas_0903224_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/4994/8/s_pgsd_kelas_0903224_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/4994/9/s_pgsd_kelas_0903224_bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/4994/10/s_pgsd_kelas_0903224_appendix.pdf