UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT MELALUI PENERAPAN MENULIS KOLABORASI DENGAN FOTO PENGALAMAN SISWA PADA SISWA KELAS IV SDN 3 DARMA KECAMATAN DARMA KABUPATEN KUNINGAN

• Main Author: Nurhaidah, Dedeh (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-06-01.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/5071/1/s_pgsd_kelas_0905527_title.pdf; http://repository.upi.edu/5071/2/s_pgsd_kelas_0905527_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/5071/3/s_pgsd_kelas_0905527_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/5071/4/s_pgsd_kelas_0905527_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/5071/5/s_pgsd_kelas_0905527_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/5071/6/s_pgsd_kelas_0905527_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/5071/7/s_pgsd_kelas_0905527_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/5071/8/s_pgsd_kelas_0905527_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/5071/9/s_pgsd_kelas_0905527_appendix.pdf
• Keywords: PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang

Yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini karena siswa mengalami kesulitan menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalamannya dengan bahasa yang baik dan benar; sebagian besar siswa merasa takut salah dan malu, serta kurang berminat untuk berlatih menulis, sehingga siswa tidak mampu menuangkan gagasan dalam menulis surat; dalam pembelajaran guru tidak menggunakan media, sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai; dan pembelajaran hanya berpusat pada guru, sehingga tidak mendorong siswa dalam mengembangkan keterampilan berpikir. Hal ini terjadi juga di kelas IV SDN 3 Darma Kecamatan Darma. Salah satu upaya untuk mengubah kondisi di atas dalam rangka meningkatkan kemampuan menulis surat, yakni dengan penerapan menulis kolaborasi dengan foto pengalaman siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan disain penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah model Kemmis dan Mc Taggart (1993) meliputi tahap-tahap perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, catatan lapangan, lembar wawancara, dan tes. Hasil dari penerapan menulis kolaborasi dengan foto pengalaman siswa dalam penelitian ini memberikan dampak yang cukup baik bagi siswa, yaitu meningkatnya kemampuan menulis surat. Hal ini dapat dilihat pada hasil tes akhir yang diperoleh siswa. Pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh adalah 56,7, pada siklus II nilai rata-rata menjadi 72,1 dan pada siklus III nilai rata-rata mencapai 80,7 serta persentase ketuntasan 100%. Penerapan menulis kolaborasi dengan foto pengalaman siswa juga dapat meningkatkan aktivitas siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Hal ini terlihat pada setiap siklus aspek-aspek yang diamati pada aktivitas siswa menunjukkan perubahan yang meningkat menjadi lebih baik. Pada siklus III, untuk keaktifan, kerja sama maupun kesungguhan yang termasuk kategori baik sudah mencapai 71,4%, hasil ini sudah sesuai dengan target yang diharapkan. Kesimpulan yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan menulis kolaborasi dengan foto pengalaman siswa pada pembelajaran menulis surat pribadi dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil evaluasi siswa. Saran yang dapat disampaikan dari hasil penelitian ini adalah guru dan setiap siswa agar mempersiapkan terlebih dahulu agar mempersiapkan media foto yang cukup menarik sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih mudah. Penggunaan pembelajaran menulis kolaborasi dengan foto pengalaman siswa layak untuk dikembangkan sebagai alternatif model pembelajaran yang dapat dilaksanakan di kelas.