EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

• Main Author: Destika, Ria Anengsih (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-10-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/5135/1/S_PKR_0901862_Title.pdf; http://repository.upi.edu/5135/2/S_PKR_0901862_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/5135/3/S_PKR_0901862_Table_of_Content.pdf; http://repository.upi.edu/5135/4/S_PKR_0901862_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/5135/5/S_PKR_0901862_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/5135/6/S_PKR_0901862_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/5135/7/S_PKR_0901862_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/5135/8/S_PKR_0901862_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/5135/9/S_PKR_0901862_Bibilography.pdf; http://repository.upi.edu/5135/10/S_PKR_0901862_Appendix.pdf
• Keywords: Pendidikan Manajemen Perkantoran

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa pada kompetensi dasar mengidentifikasi dokumen-dokumen kantor di SMK Pasundan Putra Cimahi, yang ditandai dengan hasil ulangan harian yang dibawah kriteria kelulusan minimal. Salah satu cara untuk meningkatkan prestasi belajar siswa adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi experimental design. Bentuk desain quasi eksperimen yang dipilih adalah nonequivqlenty control group design. Ada dua kelas yang dipilih secara sengaja, yaitu kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Investigasi Kelompok yaitu kelas XI AP2 dengan jumlah siswa 30 dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) yaitu kelas XI AP1 dengan jumlah siswa 30. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah berupa tes (pre-test dan post-test) dan observasi untuk mengamati kegiatan pembelajaran di kelas. Hasil Penelitian menunjukan, prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Investigasi Kelompok berbeda dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada kompetensi dasar mengidentifikasi dokumen-dokumen kantor. Hal ini ditunjukan dengan peningkatan besarnya gain dan rata-rata postest kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Investigasi Kelompok terhadap prestasi belajar siswa. Atas dasar itulah peneliti merekomendasikan bahwa pembelajaran kooperatif hendaknya dilaksanakan di lingkungan sekolah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan memupuk kerja sama dan komunikasi antar siswa dalam memecahkan masalah. Abstract A problem which is conducted in this study is a low achievement of students on based competence Identifying Office Documents at SMK Pasundan Putra Cimahi, the low achievement of students' learning result can be seen from examination score which is below minimum passing grade. One way to improve student achievement is to use model of cooperative learning groups investigation. Research method which is conducted in the study is Quasy Experimental design, in form of non-equivalency control group design. There are two classes that are chosen on purpose. The first class is experiment class with using Investigation group model, the class is X AP 2 and there are 30 students. The second class is control class with using Think Pair Share (TPS) model, the class is X AP 1 and there are 30 students. Data collection technique which is conducted in this study is tests (pre-test and post-test) and observation in order to observe learning activity in the classroom. The study result is students achievement of student's with using Investigation group is different than Think Pair Share (TPS) model on based competence identifying office documents. There is an improvement of gain and average of post test score on experiment class with using investigation group Referring to this research, researcher suggests that cooperative learning should be conducted at school in order to increase students achievement of students' build cooperation and communication among students in problem solving.