Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar (Penelitian Kualitatif Deskriptif Kelas IV di Salah Satu SDN Di Kecamatan Kotabaru kabupaten Karawang Tahun Pelajaran 2019/2020

• Main Author: Annisa Januardika Sofia Rachman, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2020-08-25.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/51727/1/S_PGSD_1606564_Tittle.pdf; http://repository.upi.edu/51727/2/S_PGSD_1606564_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/51727/3/S_PGSD_1606564_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/51727/4/S_PGSD_1606564_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/51727/5/S_PGSD_1606564_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/51727/6/S_PGSD_1606564_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/51727/7/S_PGSD_1606564_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1501 Primary Education

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika siswa kelas IV pada materi segiempat di salah satu SD di Kecamatan Kotabaru, Kabupaten Karawang, Jawa Barat dengan menggunakan lima indikator Ennis, yaitu, merumuskan pokok-pokok permasalahan, mengungkapkan fakta yang ada, mendeteksi bias, mengungkapkan argumen yang relevan dan menarik kesimpulan. Penelitian ini berjenis penelitian deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian kualitatif ini meliputi: 1) tahap pra lapangan berupa melakukan wawancara dengan guru matematika dan menyusun instrumen penelitian; 2) tahap penelitian meliputi pemberian tes uraian dan wawancara melalui aplikasi Whatsapp mengingat penelitian ini dilaksanakan saat dunia sedang mengalami pandemi Covid-19, untuk mengikuti arahan pemerintah agar tetap dirumah saja atau menerapkan social distancing; 3) tahap analisis data, yaitu mengolah data yang didapat dari subjek penelitian sehingga peneliti dapat menjawab rumusan masalah. Penelitian dilaksanakan secara daring dengan 6 subjek dari salah satu SD di Kecamatan Kotabaru, Kabupaten Karawang pada kelas IV. Adapun instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah peneliti sebagai instrumen utama yang dibantu dengan tes uraian dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV disalah satu SD di Kecamatan Kotabaru Kabupaten Karawang cenderung rendah. Siswa yang tergolong rendah atau bahkan sangat rendah mengalami kesulitan dalam menentukan fakta yang ada pada permasalahan yang diberikan sehingga memerlukan arahan dan petunjuk guru dalam menyaring informasi yang ada pada permasalahan sehingga dapat digunakan sebagai sumber untuk menyelesaikan masalah. This study aims to describe the ability to think critically in mathematics learning of fourth grade students on quadrilateral in one elementary school in the Kotabaru District, Karawang Regency, West Java by using five Ennis indicators, namely, formulating key points, expressing the facts, detecting bias , express relevant arguments and draw conclusions. This research is a descriptive qualitative research. This qualitative research procedure includes: 1) the pre-field stage in the form of conducting interviews with mathematics teachers and developing research instruments; 2) the research phase includes providing a description test and interview through the Whatsapp application considering the research was carried out when the world was experiencing a Covid-19 pandemic, to follow government directives to stay at home or implement social distancing; 3) data analysis stage, which is processing data obtained from research subjects so that researchers can answer the problem formulation. The study was conducted online with 6 subjects from one elementary school in the Kotabaru District, Karawang Regency in grade IV. The instrument used to collect data was the researcher as the main instrument assisted with a description test and interview guidelines. The results showed that the critical thinking skills of 4th grade students in one elementary school in Kotabaru District, Karawang Regency tended to be low students who were classified as low or even very low had difficulty in determining the facts that existed on the given problems so that they needed guidance and instructions from the teacher in filtering out information there is a problem so that it can be used as a source for problem solving.