PENINGKATAN HASIL BELAJAR RENANG GAYA BEBAS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT SISWA KELAS V SDN KARANGMULYA
Salah satu bentuk pembelajaran gerak dalam pendidikan jasmani di SD yaitu berenang. Melalui berenang, anak berkesempatan untuk mengenal dan memahami lingkungannya. Anak juga memperoleh kesempatan untuk bergerak bebas, karena mau tidak mau dia harus menggerakan seluruh anggota tubuhnya. Tujuannya ada...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2011-06-01.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Salah satu bentuk pembelajaran gerak dalam pendidikan jasmani di SD yaitu berenang. Melalui berenang, anak berkesempatan untuk mengenal dan memahami lingkungannya. Anak juga memperoleh kesempatan untuk bergerak bebas, karena mau tidak mau dia harus menggerakan seluruh anggota tubuhnya. Tujuannya adalah agar tubuh dapat mengapung dan bergerak. Keleluasaan itu merupakan rangsang yang luar biasa, bukan saja dari aspek fisik, tetapi juga aspek mental. Dalam hal ini berdasarkan hasil observasi di SDN Karangmulya pada siswa kelas V dalam hasil praktek renang gaya bebas masih kurang maksimal. Adapun kurangnya maksimal dalam pembelajaran renang gaya bebas tersebut diantaranya metode pembelajaran yang kurang pas, siswa kurang suka akan renang gaya bebas, cara mengajar guru yang membosankan sehingga membuat siswa menjadi jenuh dan kurangnya pertemuan dalam pembelajaran renang gaya bebas. Berdasarkan keterangan di atas, dalam penelitian ini penulis menerapkan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament untuk meningkatkan hasil belajar renang gaya bebas siswa di kelas V SDN Karangmulya Kecamatan Sumedang Selatan Kabupaten Sumedang. Dalam penelitian ini secara umum tujuan penelitian adalah untuk memperoleh penemuan baru dalam pembelajaran renang gaya bebas dan peningkatan hasil belajar renang gaya bebas melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament di kelas V SDN Karangmulya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Prosedur pelaksanaannya mengacu pada model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari empat langkah pada setiap siklusnya, yaitu perencanaan, pelaksanaan, analisis atau pengamatan dan refleksi. Penelitian ini tuntas dalam tiga siklus. Instrument yang digunakan yaitu lembar observasi perencanaan pembelajaran, kinerja guru, format observasi aktivitas siswa, format observasi tes hasil belajar gerak dasar renang gaya bebas, format wawancara dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil observasi tindakan dilakuakn sebanyak tiga siklus dimulai dari perencanaan siklus I mencapai 64,08%, siklus II 75%, dan siklus III 93,74%. Kinerja guru siklus I 62,5%, siklus II 73,33%, dan Siklus III 98,33%. Aktivitas siswa siklus I 58,4%, siklus II 70,8%, dan siklus III 87,5%. Hasil belajar siswa siklus I 54%, siklus II 70,8%, dan Siklus III 87,5%. Dari semua itu siklus demi siklus mengalami peningkatan dan mencapai target yang ditentukan, maka dari itu hipotesisnya adalah penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournamnet dapat meningkatkan hasil belajar renang gaya bebas di kelas V SDN Karangmulya. Dengan demikian hasil hipotesis tindakan diterima. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/5297/1/s_pgsd_penjas_0903273_title.pdf http://repository.upi.edu/5297/2/s_pgsd_penjas_0903273_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/5297/3/s_pgsd_penjas_0903273_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/5297/4/s_pgsd_penjas_0903273_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/5297/5/s_pgsd_penjas_0903273_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/5297/6/s_pgsd_penjas_0903273_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/5297/7/s_pgsd_penjas_0903273_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/5297/8/s_pgsd_penjas_0903273_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/5297/9/s_pgsd_penjas_0903273_appendix.pdf |