PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN REPRESENTASI MATEMATIS KELAS V PADA MATERI BANGUN DATAR (Penelitian Eksperimen di Kelas V Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang)

• Main Author: Furiwati, Risa Dea (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-06-01.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/5299/1/s_pgsd_kelas_0903314_title.pdf; http://repository.upi.edu/5299/2/s_pgsd_kelas_0903314_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/5299/3/s_pgsd_kelas_0903314_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/5299/4/s_pgsd_kelas_0903314_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/5299/5/s_pgsd_kelas_0903314_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/5299/6/s_pgsd_kelas_0903314_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/5299/7/s_pgsd_kelas_0903314_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/5299/8/s_pgsd_kelas_0903314_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/5299/9/s_pgsd_kelas_0903314_appendix.pdf
• Keywords: PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tujuan pembelajaran matematika dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang harus dicapai di antaranya menggunakan penalaran dan mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah yang termasuk dalam bentuk representasi. Oleh karena itu, diperlukan suatu pendekatan yang dapat meningkatkan penalaran dan representasi matematis siswa.Pendekatan metematika realistik (PMR) yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan kembali konsep atau algoritma secara matematis, berlandaskan pada masalah kontekstual yang aplikatif dalam kehidupan sehari-hari, dan menyatakan dalam model yang dikembangkan oleh siswa sendiri.Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan peningkatan penalaran dan representasi matematis siswa kelas V pada materi bangun datar antara pembelajaran dengan PMR dan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan yaitu eksperimen, dengan desain kelompok pretes dan postes.Populasi dalam penelitian ini adalah kelas V se-Kecamatan Jatinangor dengan sekolah level tinggi. Sampel ditentukan secara acak, diperoleh kelas Vb SDN Cibeusi sebagai kelas eksperimen dan Kelas V SDN Ciawi sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data penelitian diambil dari tes kemampuan penalaran dan representasi matematis dengan materi sifat-sifat dan luas bangun datar (trapesium dan layang-layang), lembar observasi siswa, dan angket siswa. Analisis data angket menggunakan skala Likert. Hasil perhitungan analisis data dengan taraf signifikansi α = 0,05 menunjukkan bahwa PMR meningkatkan kemampuan penalaran dan representasi matematis siswa kelas V pada materi bangun datar secara signifikan, pembelajaran konvensional meningkatkan kemampuan penalaran dan representasi matematis secara signifikan. Peningkatan rata-rata peningkatan gain, kelas eksperimen lebih unggul yaitu 0,52 dan 0,32 untuk kelas kontrol. Hasil perhitungan untuk perbandingan antara peningkatan penalaran dan representasi matematis pada kelas eksperimen yaitu terjadi peningkatan yang sama. Respon siswa yang berasal dari analisis angket menunjukkan bahwa 79% menyatakan respon positif kepada penerapan PMR. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan PMR meningkatkan kemampuan penalaran dan representasi matematis kelas V pada materi bangun datar. Pembelajaran konvensional dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan representasi matematis, jika aspek dalam pembelajaran dilakukan dengan benar.