Penerapan Model Pembelajaran Konseptual Interaktif atau Interaktive Conceptual Instruction (ICI) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SDN I Karangkendal Kecamatan Kapetakan Kabupaten Cirebon.

• Main Author: Royyani (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-06-01.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/5308/1/s_pgsd_kelas_0905371_title.pdf; http://repository.upi.edu/5308/2/s_pgsd_kelas_0905371_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/5308/3/s_pgsd_kelas_0905371_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/5308/4/s_pgsd_kelas_0905371_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/5308/5/s_pgsd_kelas_0905371_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/5308/6/s_pgsd_kelas_0905371_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/5308/7/s_pgsd_kelas_0905371_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/5308/8/s_pgsd_kelas_0905371_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/5308/9/s_pgsd_kelas_0905371_appendix.pdf
• Keywords: PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang

Berdasarkan data awal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yaitu menulis puisi adalah siswa mengalami kesulitan menulis puisi yang sesuai dengan tema dan dengan pilihan kata yang tepat. Siswa hanya mengetahui tentang puisi akan tetapi tidak bisa membuat atau menulisnya sendiri. Hal tersebut karena pembelajaran puisi merupakan pembelajaran yang memebosankan bagi siswa karena dalam proses belajar-mengajar yang dilakukan guru belum mencerminkan pembelajaran yang berorientasi pada keberhasilan proses pembelajaran, pembelajaran didomonasi oleh guru, pembelajaran yang dilakukan oleh guru tidak variatif selain itu dalam prosesnya pembelajaran tidak melibatkan siswa secara aktif sehingga tidak mengembangkan daya berpikir dn kreativitas siswa, maka dari itu hasil prestasi belajar dan pemahaman siswa tentang menulis puisi tidak ada yang baik. Dari data awal tersebut, pokok permasalahan yang menjadi titik tolak penelitian tindakan kelas adalah : 1). Bagaimana kesulitan siswa dalam menulis puisi? 2). Bagaimana perencanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Konseptual Interaktif atau Interaktive Conceptual Instruction (ICI) ? 3). Bagaimana kinerja guru dalam pembelajaran menulis puisi dengan menerapkan model pembelajaran Konseptual Interaktif atau Interaktive Conceptual Instruction (ICI) dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan penulisan yang tepat? 4) Bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis puisi dengan menerapkan model pembelajaran Konseptual Interaktif atau Interaktive Conceptual Instruction (ICI) dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi berdasarkan gagasan pokok atau tema yang dipilih dan dengan pilihan kata yang tepat? 5) Bagaimana peningkatan kemampuan menulis puisi berdasarkan gagasan pokok atau tema yang dipilih? 6) Bagaimana peningkatan kemampuan menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat? Penelitian ini dilakukan sebanyak tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan pembelajaran, data pelaksanaan setiap siklus, analisis dan refleksi setiap siklus, setiap siklus dievaluasi. Hasil penelitian selama tiga siklus adalah sebagai berikut: pada siklus I dalam pembelajaran menulis puisi dengan menerapkan model pembelajaran Konseptual Interaktif atau Interaktive Conceptual Instruction (ICI) untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi adalah sebesar 50% atau 15 siswa dari jumlah 30 siswa yang tuntas atau memperoleh nilai sama dengan atau lebih dari nilai KKM (60) yang sudah ditetapkan. Untuk selanjutnya pada siklus II sebesar 74% atau 22. Selanjutnya pada siklus III sebesar 96,7% atau 29 siswa siswa yang memperoleh nilai tuntas artinya memperoleh nilai sama dengan atau lebih dari nilai KKM yang sudah ditetapkan.