PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DI KELAS IV (Suatu Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas IV SDN Pasirbiru dan SDN Sukanegla di Kabupaten Sumedang)
Penelitian yang berjudul "Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Adaptif Siswa pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Di Kelas IV" ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan penalaran adaptif siswa yang memperoleh pembelajara...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2013-06-01.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian yang berjudul "Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Adaptif Siswa pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Di Kelas IV" ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan penalaran adaptif siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan RME dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan teknik pengumpulan data menggunakan pretes dan postes. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD yang berada di Kecamatan Rancakalong yang peringkat sekolahnya termasuk pada golongan kelompok sedang, sedangkan sampelnya adalah siswa kelas IV SDN Pasirbiru dan SDN Sukanegla Kecamatan Rancakalong, Kabupaten Sumedang. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran matematika dengan pendekatan RME dapat meningkatkan kemampuan penalaran adaptif siswa pada operasi hitung bilangan bulat di kelas IV secara signifikan dengan taraf signifikansi ∝ = 0,05. Selain itu, pembelajaran matematika dengan pembelajaran konvensional dapat meningkatkan kemampuan penalaran adaptif siswa pada operasi hitung bilangan bulat di kelas IV secara signifikan dengan taraf signifikansi ∝ = 0,05. Pembelajaran dengan pendekatan RME lebih meningkatkan kemampuan penalaran adaptif siswa daripada pembelajaran konvensional hal ini didasarkan dari hasil perhitungan perbedaan rata-rata data nilai Ngain kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan uji-U dengan taraf signifikansi ∝ = 0,05 (2-tailed) didapatkan nilai P-value (Sig.2-tailed) = 0,046. Karena yang dibutuhkan P-value (Sig.1-tailed) maka P-value (Sig.2-tailed) dibagi dua. P-value (Sig.1-tailed) = 0,046/2 = 0,023. Kondisi demikian menunjukkan bahwa H0 atau tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran adaptif siswa antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan RME dan siswa yang memperoleh pembelajaran secara konvensional ditolak.Siswa juga memberi respon positif terhadap pembelajaran dengan menggunakan pendekatan RME dengan rata-rata skor 3,7 dengan tafsiran positif. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/5314/1/s_pgsd_kelas_0903183_title.pdf http://repository.upi.edu/5314/2/s_pgsd_kelas_0903183_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/5314/3/s_pgsd_kelas_0903183_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/5314/4/s_pgsd_kelas_0903183_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/5314/5/s_pgsd_kelas_0903183_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/5314/6/s_pgsd_kelas_0903183_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/5314/7/s_pgsd_kelas_0903183_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/5314/8/s_pgsd_kelas_0903183_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/5314/9/s_pgsd_kelas_0903183_appendix.pdf |