TINGKAT PENGETAHUAN GURU TAMAN KANAK-KANAK MENGENAI PENILAIAN PEMBELAJARAN DILIHAT DARI KUALIFIKASI AKADEMIK (Penelitian Expost Facto terhadap Guru TK di Kecamatan Babakan Ciparay Kota Bandung)

• Main Author: Dinda Robayanti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2020-08-24.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil tingkat pengetahuan guru Taman Kanak-kanak (TK) mengenai penilaian pembelajaran dilihat dari kualifikasi akademik. Kualifikasi akademik yang dimaksud dalam penelitian ini terdiri dari dua aspek yaitu latar belakang pendidikan sarjana lulusan dalam bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan non PAUD serta kepemilikan sertifikat pendidik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode ex-post facto dengan sampel sebanyak 33 guru TK di Kecamatan Babakan Ciparay. Analisis data yang digunakan untuk mengetahui profil tingkat pengetahuan guru TK mengenai penilaian pembelajaran yaitu independent sample T test. Hasil penelitian menunjukkan: 1) rata-rata tingkat pengetahuan guru TK mengenai penilaian pembelajaran berada pada kategori tinggi, baik guru TK yang berlatar belakang sarjana PAUD maupun non PAUD 2) Uji statistik menunjukan tidak terdapat perbedaan tingkat pengetahuan guru penilaian pembelajaran antara guru TK yang memiliki latar belakang sarjana PAUD dengan guru TK yang memiliki latar belakang sarjana non PAUD; 3) rata-rata tingkat pengetahuan guru TK bersertifikat pendidik berada pada kategori tinggi dan guru TK belum bersertifikat berada pada kategori tinggi pula; 4) tidak terdapat perbedaan yang signifikan tingkat pengetahuan guru tentang penilaian pembelajaran antara guru TK bersertifikat pendidik dan guru TK yang belum bersertifikat pendidik.. Berdasarkan temuan dapat disimpulkan bahwa dilihat dari kualifikasi akademik, guru TK di Kecamatan Babakan Ciparay memiliki tingkat pengetahuan mengenai penilaian pembelajaran pada kategori tinggi. Kata kunci: guru taman kanak-kanak, kualifikasi akademik, penilaian pembelajaran Abstract: This study aims to determine the profile of Kindergarten teachers' knowledge level regarding learning assessment seen from academic qualifications. The academic qualifications referred to in this study consist of two aspects, namely the educational background of undergraduate graduates in the field of Early Childhood Education (ECE) and non-early childhood education as well as possession of an educator certificate. The research method used is the ex-post facto method with a sample of 33 kindergarten teachers in Babakan Ciparay District. Analysis of the data used to determine the profile of the level of kindergarten teacher knowledge regarding learning assessment, namely the independent sample T test. The results showed: 1) the average level of kindergarten teacher knowledge regarding learning assessment was in the high category, both kindergarten teachers with undergraduate background ECE with kindergarten teachers who have a non-ECE undergraduate background; 3) the average level of knowledge of certified kindergarten teachers as educators is in the high category and uncertified kindergarten teachers are also in the high category; 4) there is no significant difference in the level of teacher knowledge about learning assessment between Kindergarten teachers with certified teachers and Kindergarten teachers who are not certified as educators. high category. Keywords: kindergarten teacher, academic qualifications, learning assessment

Item Description

http://repository.upi.edu/53780/7/S_PAUD_1608161_Title.pdf
http://repository.upi.edu/53780/1/S_PAUD_1608161_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/53780/2/S_PAUD_1608161_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/53780/3/S_PAUD_1608161_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/53780/6/S_PAUD_1608161_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/53780/5/S_PAUD_1608161_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/53780/4/S_PAUD_1608161_Appendix.pdf