PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN VOKASIONAL SISWA TUNAGRAHITA RINGAN JENJANG SMALB

• Main Author: Riska Pertiwi Wulandari, Riska Pertiwi Wulandari (Author)
• Format: Book
• Published: 2020-08-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/54785/8/T_PKKH_1707657_Title.pdf; http://repository.upi.edu/54785/2/T_PKKH_1707657_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/54785/3/T_PKKH_1707657_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/54785/4/T_PKKH_1707657_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/54785/5/T_PKKH_1707657_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/54785/6/T_PKKH_1707657_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/54785/7/T_PKKH_1707657_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LC Special aspects of education

Program pembelajaran vokasional bagi anak tunagrahita ringan perlu diselenggarakan melalui suatu kegiatan yang terencana guna mencapai tujuan dan kompetensi yang hendak dicapai. Langkah awal dalam pemberian program yang tepat adalah asesmen. Kenyataannya tahap awal ini seringkali terlewatkan, sehingga program pembelajaran vokasional yang diajarkan tidak sesuai dengan kebutuhan dan potensi siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh penyusunan program pembelajaran vokasional yang tepat, dengan mengevaluasi secara tepat serta tindak lanjut yang tepat dalam mengembangkan program pembelajaran vokasional siswa tunagrahita ringan jenjang SMALB yang sesuai dengan prosedur pelaksanaan program pembelajaran vokasional. Penelitian ini menggunakan metode Research & Development (R&D) dengan pendekatan kualitatif deskriptif yang tetrdiri dari 3 (tiga) langkah. Tahap I (satu) merupakan studi pendahuluan untuk melihat kondisi objektif keterampilan vokasional pada siswa dan kondisi proses pembelajaran yang ada di kelas, tahap II (dua) yaitu perumusan pengembangan program pembelajaran vokasional. Tahap III (tiga) studi literatur tentang pengaruh pengembangan program pembelajaran vokasional siswa tunagrahita ringan jenjang SMALB. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengembangan program pembelajaran vokasional siswa tunagrahita ringan jenjang SMALB ini dapat diterapkan bagi siswa tunagrahita ringan jenang SMALB dalam rangka peningkatan, tingkat kemampuan ketrampilan vokasional dengan memperhatikan perencanaan program yang terencana dan terstruktur sesuai tahapan-tahapan dalam pelaksanaan program pembelajaran vokasional