PENGEMBANGAN PROJECT TASK DAN RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN 4K SISWA PADA MATERI HUKUM KEPLER

• Main Author: Anggi Hanif Setyadin, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2021-01-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/58691/1/T_FIS_1802646_Title.pdf; http://repository.upi.edu/58691/2/T_FIS_1802646_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/58691/3/T_FIS_1802646_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/58691/4/T_FIS_1802646_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/58691/5/T_FIS_1802646_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/58691/6/T_FIS_1802646_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/58691/7/T_FIS_1802646_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1603 Secondary Education. High schools; QC Physics

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan project task dan rubrik penilaian keterampilan 4K (berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi) pada materi hukum Kepler. Desain penelitian yang digunakan adalah educational design research (EDR) dengan kerangka acuan Plomp.Tahapan penelitian meliputi 1) preliminary research, 2) prototyping, dan 3) assessment or semi-summative. Pada tahap preliminary research sebanyak 40 orang guru dilibatkan dalam penelitian awal untuk mengetahui kebutuhan guru mata pelajaran fisika terkait pembelajaran dan penilaian keterampilan abad 21, data tambahan berupa analisis terhadap 60 artikel penelitian keterampilan abad 21 pada mata pelajaran fisika di Indonesia juga disertakan sebagai tambahan informasi tentang keterampilan abad 21 dan kaitannya dengan mata pelajaran fisika. Tahapan prototyping meliputi desain project task dan rubrik penilaian keterampilan 4K yang divalidasi oleh sembilan orang validator, terdiri dari 3 orang ahli pembelajaran abad 21, 2 orang ahli konten astronomi, serta 4 orang guru. Melalui tahap assessment dilakukan validasi empiris terhadap project task serta rubrik penilaian keterampilan 4K. Berdasarkan analisis angket serta artikel penelitian menggunakan NVIVO 12 Pro pada tahap preliminary research, didapat hasil bahwa guru merekomendasikan pembelajaran berbasis proyek dengan teknik penilaian non-tes untuk melatihkan keterampilan abad 21, terutama keterampilan 4K. Hasil analisis validasi ahli menggunakan many-facets Rasch model (MFRM) dengan perangkat lunak Minifac versi 3.83.3 menunjukkan sembilan orang validator memberikan penilaian yang baik terhadap desain project task dan rubrik penilaian keterampilan 4K, hasil ini ditunjukkan dengan fungsi person fit dan item fit. Melalui analisis hasil uji coba terbatas terhadap delapan orang siswa dan tiga orang guru menggunakan MFRM, disimpulkan bahwa project task memiliki kualitas yang baik dalam aspek muatan 4K dalam project task dan aspek keterbacaan. Sedangkan, hasil skoring guru terhadap proses diskusi penyelesaian project task oleh siswa, dianalisis untuk memvalidasi rubrik penilaian keterampilan 4K. Menggunakan analisis MFRM dengan fungsi person fit, item fit, unidimensionality dan threshold, rubrik penilaian keterampilan 4K memiliki validitas dan reliabilitas yang baik. Melalui penelitian ini, dihasilkan project task dan rubrik penilaian keterampilan 4K dalam materi hukum Kepler.