PENGEMBANGAN ANGKET KEBIASAAN BERPIKIR ILMIAH ISU ENERGI (AKBIIE)

• Main Author: Rahmadhani Mulvia, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2021-01-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/58884/1/T_FIS_1803388_TITLE.pdf; http://repository.upi.edu/58884/2/T_FIS_1803388_CHAPTER%201.pdf; http://repository.upi.edu/58884/3/T_FIS_1803388_CHAPTER%202.pdf; http://repository.upi.edu/58884/4/T_FIS_1803388_CHAPTER%203.pdf; http://repository.upi.edu/58884/5/T_FIS_1803388_CHAPTER%204.pdf; http://repository.upi.edu/58884/6/T_FIS_1803388_CHAPTER%205.pdf; http://repository.upi.edu/58884/7/T_FIS_1803388_APPENDIX.pdf
• Keywords: L Education (General); QC Physics

ABSTRAK Tujuan penelitian untuk mengembangkan instrumen kebiasaan berpikir ilmiah tingkat SMA dengan analisis Model Rasch dan graded response model (GRM) dari teori respons butir. Hal ini dikarenakan kebiasaan berpikir ilmiah merupakan keterampilan yang tinggi seperti ilmuwan bekerja dalam melakukan sesuatu, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan. Akan tetapi, hasil observasi pada pembelajaran fisika sebagai bagian dari sains, kebiasaan berpikir ilmiah jarang dinilai. Salah satu faktor yang melatarbelakangi hal tersebut adalah kurangnya instrumen untuk mengukur kebiasaan ilmiah pikiran dalam pendidikan fisika, sehingga perlu adanya pengembangan instrumen. Pengembangan ini menggunakan mixed-method dengan exploratory design: instrument development model. Partisipan yang terlibat adalah pakar, guru, dan peserta didik SMA. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah lembar observasi, lembar validasi, angket kebiasaan pikiran ilmiah, dan lembar wawancara. Hasil yang diperoleh adalah sebagian besar butir dari angket kebiasaan ilmiah pikiran yang dikembangkan baik untuk diukur karena memiliki parameter, validitas, dan reliabilitas yang baik. Oleh karena itu, sebagian besar dari butir ini dapat diimplikasikan untuk mengukur kebiasaan ilmiah keterampilan pikiran seseorang. Kata kunci: graded response model, isu energi, kebiasaan berpikir ilmiah, Rasch Model. ABSTRACT The purpose of the study to develop scientific habits of mind instrument for high school level with the Rasch Model analysis and the graded response model (GRM) of the item response theory. This is because the scientific habits of mind are a high skill such as scientists working in doing things, solving problems, and making decisions. However, from the results of observations on learning physics as part of science, scientific habits of mind are rarely assessed. One of the factors behind this is the inadequate instrument for measuring scientific habits of mind in physics education, so the need for instrument development is needed. This development uses a mixed-method with an exploratory design: instrument development model. The participants involved were experts, teachers, and high school students. The instruments used to collect data were observation sheets, validation sheets, scientific habits of mind questionnaire, and interview sheets. The results obtained are that most of the items from the questionnaire of scientific habits of mind developed are good for measuring because they have good parameters, validity, and reliability. Therefore, most of these items can be implied to measure a person's scientific habits of mind skills. Keys word:energy issues, graded response model, scientific habits of mind, Rasch Model.