ANALISIS KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU (TKIT) DITINJAU DARI KETERAMPILAN ABAD 21

• Main Author: Wulan Tini, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2020-11-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/60034/7/T_PAUD_1802699_Title.pdf; http://repository.upi.edu/60034/2/T_PAUD_1802699_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/60034/3/T_PAUD_1802699_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/60034/4/T_PAUD_1802699_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/60034/5/T_PAUD_1802699_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/60034/6/T_PAUD_1802699_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/60034/1/T_PAUD_1802699_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1603 Secondary Education. High schools

Abad 21 telah hadir dan berkembang serta memberikan perubahan yang semakin signifikan terhadap pendidikan. Kemajuan teknologi dan informasi akan membawa pendidikan ke arah yang serba digital. Memasuki abad ke-21 ini, anak dituntut memiliki keterampilan yang siap dengan tuntutan dan tantangan yang selaras dengan perkembangan. 4C menjadi keterampilan yang perlu dikuasai, yaitu critical thinking, collaboration, communication dan creativity. Pesatnya perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan akan mempengaruhi dalam kurikulum yang akan berubah pula. Dengan demikian, seiring dengan perkembangan tersebut maka kurikulum dituntut untuk melakukan penyesuaian. Lain halnya untuk Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu (TKIT), model pendidikan saat ini dianggap tidak mampu menjawab tantangan dan tuntutan serta kebutuhan zaman. Ciri khas struktur kurikulum TKIT adalah kombinasi antara keagamaan dengan mata pelajaran umum serta keterampilan yang saling terintegrasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dimana penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus, dikarenakan penelitian ini mendeskripsikan temuan-temuan yang ada berupa dokumen kurikulum TKIT secara menyeluruh yang ditinjau dari keterampilan abad 21. Hasil menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi dan kreativitas saling berkontribusi dalam pengembangan materi tema/subtema pada struktur kurikulum yang diimplementasikan melalui model pembelajaran sentra dengan metode proyek, inkuiri, eksperimen, diskusi dan bercerita. Dalam penyusunanya, TKIT meramu indikator yang telah ada dalam bingkaian Islami yang tersusun pada deskriptor indikator yang diperjelas pada hidden kurikulum. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan terhadap perkembangan PAUD dalam pengembangan kurikulum sebagai inonvasi yang mampu eksis dalam setiap perkembangan dan perubahan zaman. Kata Kunci : Kurikulum, TK Islam Terpadu, Keterampilan Abad 21